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一提起后进班，就很容易让人想起后进生一词，脑海里不由自主浮现出一群行为标新立异、调皮捣蛋的学生。今年我就有幸接手这样的一个班——九（11）班。这个班“闻名全校”，让人“如雷贯耳”。八年级升学时各项学习指标几乎都是全年级30个班中倒数后三，班级里不少学生行为规范意识差，有些科任老师根本上不了课，需要学校领导来“坐阵”，才勉强把课上下去，更有甚的是有的同学还当面辱骂女教师，气得这位女教师哭了起来。人人提到（11）班，“摆手”兼“甩头”，都一脸苦笑，无可奈何。
确实，接手这样的班级，当时的心情与压力不言而喻。但我坚信一点：“没有最差的班级，只有不愿下功夫的老师”，既然学校信任我，把班级交给我，不管这个班原来怎样，也不管我的工作将面临多少艰辛、挫折、困难，我也有这个责任把这个班管好。下面我就谈谈我是怎样善待“后进生”， 智管“后进班”，使其变成一个“先进班”的。
我从来不打无准备的仗。从知道接受这个班那一刻开始，在正式开学的前两天，我就开始搜集班级材料，了解班级情况。对一些典型学生要做到心中有数，分好类，预想对策。然后马上采取行动。
开学第一天，不仅仅是报到、发书、发作业本，它还包含了许多教育内容。要善于抓住契机进行教育，教育应当有现场感，德育也应当在情景中进行。
新学期开始，换了新的班主任，科任老师也进行了调整。面对新变化，大多数学生在新的学年，总有一些新的想法和打算，这些想法和打算都会带有积极上进的色彩，后进生也不例外。有人把这时学生的心理状态叫做“亢奋”心理，即争取进步，跃跃欲试的心态。作为班主任，要善于观察了解他们此时的心理，尤其是后进生，及时给予鼓励和促进。
治理亂班，教师首先要树立威严。树立教师威信，关键是对“度”的把握。在第一回合的较量中一定要学生记住老师的底线是什么，撞了红灯是会有严重后果的。
老师威信的大厦还要许多东西来支承，除了学识，课堂的教学水平，幽默感，多才多艺，还有一点会被忽视的，那就是说过的话一定要兑现，要做到公正。
树立教师威信，班主任的人格魅力也是不可忽视的法宝。班主任凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要以身作则，看似区区小事，实则细微之处做表率。
以诚相待。每一个人都需要人格的尊重和精神的关怀，后进生更渴望心灵关怀和精神鼓励。教师应当摆正心态，以公平、公正、博爱之心待之，真正把后进生看作一个大写的“人”，尊重其人格，保护其自尊，无微不至关怀，满腔热情地呵护，这是后进班管理的成功之道。后进班有相当一部分学生有很强的哥们义气，虽然这属于低层次的认识水平和处事方式，但教师如果能正确引导，合理利用，也能使之成为学生自我约束、积极向上的驱动力。
善待后进生的第一次求助。由于刚换了新班主任，对新班主任有好奇心和新鲜感。在有困难的时候，他可能会有求于你。保持和后进生生的心灵沟通是教育的关键，试想连他们所思、所想都不知道的班主任，怎么可能做好学生的思想工作呢？保持和后进生心灵的沟通，有时原则都是次要的。
善于倾听。倾听，不要武断，要有耐心，不能我说你听，我管你服。倾听，让后进生把自己心灵呈现在你的面前，班主任才能对症下药，才能进行有效的教育。有时倾听，是给他们一个排遣郁闷的机会，他们常常在倾诉的过程中，自己说服了自己，这比老师的教育效果好得多。要善于通过周记、作业本、小纸条和后进生谈心。近在咫尺的师生书面谈话十分有意义，这是集体讲话、个别谈话无法达到的教育效果。因为书面谈话会给学生一种成人式平等、亲切的感觉，有一种被重视后的快感。
所谓的“后进班”，无外乎有这样的几种表现：学习差、纪律差、品德差。其实大多数后进生之所以差，倒不是他们智力的问题，而是由于习惯差，学习效率低下，长期得不到老师和同学的认可，看不到希望，看不到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产生了学习的障碍。于是，一种恶性循环便开始了。基础差-学习没兴趣-上课捣乱-下课兴风作浪-放学“无恶不作”等等。
而要改变这一现状，就必须帮助学生发现其闪光点，让他在别人面前抬得起头来。然后进一步对这个闪光点扩大化，让其形成燎原之势，从而导向我们希望的另一个方向。于是，我在班级管理中多以欣赏、鼓励为主，让他们也感到自己是优秀的。要树立学生的自信心。
著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”我们要让学生认识自己的优点，认为自己是最棒的！这时要摒弃简单的说教，更不能以简单的方式鼓励、促进，否则，很难达到预期的目的。我的做法是每星期在班会课上让后进生大声阐述自己身上的一个优点或一个进步点（要求最好有简单事例），然后同学评价，班级公开张贴表扬。表扬得多了，他们的自信心也足了，也经常在他们的脸上看到笑容了，参加班级活动的积极性也提高了，调皮捣乱的行为自然就少了。
管理后进班的方法有很多很多，我只是选择了其中比较成功的五个方面来阐述。确实经过了自己一年用心的管理，这个班各方面出现了翻天覆地的变化，被评为了“文明班”，也得到了全体科任老师和领导的认可，心里也甚感欣慰。
总之，作为一名后进班的班主任，转化学生的工作量是巨大的，难度也是很高的。教有方法，但无定法；管有方法，却无定法。只要用心去做，用脑去想，做到了解每一个学生，善待、关爱每一个学生，用发展的眼光看待每一个学生，努力让每一个学生都有展示自己的平台，珍视每个学生的个性优势，让每一个学生都能体会到成功的激情，并增强为下一次行动继续努力的决心，一定会创建出一个和谐团结的优秀班集体。
确实，接手这样的班级，当时的心情与压力不言而喻。但我坚信一点：“没有最差的班级，只有不愿下功夫的老师”，既然学校信任我，把班级交给我，不管这个班原来怎样，也不管我的工作将面临多少艰辛、挫折、困难，我也有这个责任把这个班管好。下面我就谈谈我是怎样善待“后进生”， 智管“后进班”，使其变成一个“先进班”的。
一、知已知彼，出其不意，攻其不备
我从来不打无准备的仗。从知道接受这个班那一刻开始，在正式开学的前两天，我就开始搜集班级材料，了解班级情况。对一些典型学生要做到心中有数，分好类，预想对策。然后马上采取行动。
二、抓住契机 ，创建良好的第一印象
开学第一天，不仅仅是报到、发书、发作业本，它还包含了许多教育内容。要善于抓住契机进行教育，教育应当有现场感，德育也应当在情景中进行。
新学期开始，换了新的班主任，科任老师也进行了调整。面对新变化，大多数学生在新的学年，总有一些新的想法和打算，这些想法和打算都会带有积极上进的色彩，后进生也不例外。有人把这时学生的心理状态叫做“亢奋”心理，即争取进步，跃跃欲试的心态。作为班主任，要善于观察了解他们此时的心理，尤其是后进生，及时给予鼓励和促进。
三、树立威信，让后进生敬畏而非爱戴
治理亂班，教师首先要树立威严。树立教师威信，关键是对“度”的把握。在第一回合的较量中一定要学生记住老师的底线是什么，撞了红灯是会有严重后果的。
老师威信的大厦还要许多东西来支承，除了学识，课堂的教学水平，幽默感，多才多艺，还有一点会被忽视的，那就是说过的话一定要兑现，要做到公正。
树立教师威信，班主任的人格魅力也是不可忽视的法宝。班主任凡是要求学生做到的；自己要率先做到；要求学生不能做的，自己坚决不能做；要以身作则，看似区区小事，实则细微之处做表率。
四、找准时机，走进后进生的心灵
以诚相待。每一个人都需要人格的尊重和精神的关怀，后进生更渴望心灵关怀和精神鼓励。教师应当摆正心态，以公平、公正、博爱之心待之，真正把后进生看作一个大写的“人”，尊重其人格，保护其自尊，无微不至关怀，满腔热情地呵护，这是后进班管理的成功之道。后进班有相当一部分学生有很强的哥们义气，虽然这属于低层次的认识水平和处事方式，但教师如果能正确引导，合理利用，也能使之成为学生自我约束、积极向上的驱动力。
善待后进生的第一次求助。由于刚换了新班主任，对新班主任有好奇心和新鲜感。在有困难的时候，他可能会有求于你。保持和后进生生的心灵沟通是教育的关键，试想连他们所思、所想都不知道的班主任，怎么可能做好学生的思想工作呢？保持和后进生心灵的沟通，有时原则都是次要的。
善于倾听。倾听，不要武断，要有耐心，不能我说你听，我管你服。倾听，让后进生把自己心灵呈现在你的面前，班主任才能对症下药，才能进行有效的教育。有时倾听，是给他们一个排遣郁闷的机会，他们常常在倾诉的过程中，自己说服了自己，这比老师的教育效果好得多。要善于通过周记、作业本、小纸条和后进生谈心。近在咫尺的师生书面谈话十分有意义，这是集体讲话、个别谈话无法达到的教育效果。因为书面谈话会给学生一种成人式平等、亲切的感觉，有一种被重视后的快感。
五、从细微之处挖掘后进生的自信
所谓的“后进班”，无外乎有这样的几种表现：学习差、纪律差、品德差。其实大多数后进生之所以差，倒不是他们智力的问题，而是由于习惯差，学习效率低下，长期得不到老师和同学的认可，看不到希望，看不到阳光，严重缺乏成就感，渐渐对功课失去兴趣，产生了学习的障碍。于是，一种恶性循环便开始了。基础差-学习没兴趣-上课捣乱-下课兴风作浪-放学“无恶不作”等等。
而要改变这一现状，就必须帮助学生发现其闪光点，让他在别人面前抬得起头来。然后进一步对这个闪光点扩大化，让其形成燎原之势，从而导向我们希望的另一个方向。于是，我在班级管理中多以欣赏、鼓励为主，让他们也感到自己是优秀的。要树立学生的自信心。
著名教育家马卡连柯说：“得不到别人的尊重的人，往往有最强烈的自尊心。”我们要让学生认识自己的优点，认为自己是最棒的！这时要摒弃简单的说教，更不能以简单的方式鼓励、促进，否则，很难达到预期的目的。我的做法是每星期在班会课上让后进生大声阐述自己身上的一个优点或一个进步点（要求最好有简单事例），然后同学评价，班级公开张贴表扬。表扬得多了，他们的自信心也足了，也经常在他们的脸上看到笑容了，参加班级活动的积极性也提高了，调皮捣乱的行为自然就少了。
管理后进班的方法有很多很多，我只是选择了其中比较成功的五个方面来阐述。确实经过了自己一年用心的管理，这个班各方面出现了翻天覆地的变化，被评为了“文明班”，也得到了全体科任老师和领导的认可，心里也甚感欣慰。
总之，作为一名后进班的班主任，转化学生的工作量是巨大的，难度也是很高的。教有方法，但无定法；管有方法，却无定法。只要用心去做，用脑去想，做到了解每一个学生，善待、关爱每一个学生，用发展的眼光看待每一个学生，努力让每一个学生都有展示自己的平台，珍视每个学生的个性优势，让每一个学生都能体会到成功的激情，并增强为下一次行动继续努力的决心，一定会创建出一个和谐团结的优秀班集体。