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作为教师，我们应积极搞好与家长的沟通、交流，让家长成为我们学校教育工作的坚强后盾，起到保驾护航的作用。同时，在与家长的沟通中教师的教育思想、育儿方法、知识技能等等均能不同程度的得到提高，这样也有助于孩子的健康成长。
然而与家长沟通的艺术何其微妙，如何在教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情，如何使家长与教师形成教育合力，我觉得以下是教师与家长沟通比较重要的几点：
一、不同类型家长区别对待，需要艺术性的沟通
学校教育只有在与家庭教育、社会教育相互结合的前提下，才能充分实现自身的职能。家庭作为孩子成长的第一所学校，家长作为孩子成长的第一任教师，其教育功能具有独特性和不可替代性。每个学生都是在不同的家庭环境里成长的，家长的文化水平的差异，教育观念的差异必然会影响到子女的教育。
面对形形色色的家长，刚开始与家长沟通的时候有些掌握不好方法，有时会有一些小尴尬，沟通多了就知道了：教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”。任何家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。另外切忌只报忧不报喜，有需要家长配合教育的问题时我们及时沟通家长，有喜讯时，我们同样要及时通报给家长。这都取决于这些老师平时与家长交流的语言魅力，需要艺术性的沟通。
二、适时辅导家庭教育知识，更新家庭教育观念
当前，部分家长由于缺乏科学的教育理念和方法，以片面的教子观、成才观教育和影响子女，家庭教育中出现了重智轻德、重知轻能、重养轻教等突出问题。特别是我们农村的父母们，由于种种原因，家教知识相对缺乏，作为教师，可以在与家长的沟通中适时地更新家长家庭教育观念。
1．以儿童观念为中心，理解和尊重孩子，是家庭教育适应孩子成长环境变化的前提
孩子首先是儿童，儿童有娱乐的天性，这一天性需要在一定程度上得到满足；儿童还是有思想的人，成人需要倾听他们的心声，需要尊重他们的想法；儿童的心理还没有达到足够成熟，缺乏足够的自控能力，纠正错误需要一个过渡期，需要成人有足够的耐心和艺术。
2.从可持续发展的角度关注孩子成长的关键因素，才能让家庭教育把握住关键点
孩子是一个发展中的人，在培养孩子的过程中，我们应该让事业更远、更开阔。如果我们把孩子放在某个特定的阶段来看，那么孩子在这个阶段呈现出的问题，比如成绩不好的问题、心理承受能力、创新能力、积极的心态、人际交往能力、面对问题的解决能力等等。这些能力的培养贯穿孩子的一生的发展，却容易在孩子的成长过程中被忽视。
所以，包括父母在内的教育者，把影响孩子终生发展的问题放在第一位。只有这样，孩子的发展才是良性的、可持续的。
三、教师与家长沟通需要换位思考
爱因斯坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。如：班里的孩子出现小伤、小事故，我们及时向家长解释和道歉，并利用休息时间去看望孩子。让家长们知道和理解我们老师的心意，我们也很心疼孩子，出现这样的情况是万不得已的。那么我们与家长沟通就不会受阻。
四、教师应主动的与家长沟通
1.电话访问
多贊美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，要多表扬孩子的优点、成就。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，所以语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。
电话既方便又普遍，是个很好的亲师沟通媒介，在老师的善用下，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。
2.家庭访问
家访时，要热情诚恳，心平气和，尊重家长，认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。要多说好话。从人性的观点来看“告状”式的家访，只会加深家长“老师讨厌我的孩子”的顾虑。要多强调学生的优点，只有当家长觉得老师真心与他的共同帮助孩子成长，家访的目的也就达到了。
3.家长会
家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子，并积极主动协助学校教育孩子，从而有效地完成学校与家庭的联系工作。但避免开成“批斗会”“告状会”。
4.建立联络簿
联络簿是很好的亲师沟通渠道，有的老师把它当成“作业交待簿”。除了交待作业、提醒携带物品外，没其它用途。老师还应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上，让家长了解“老师很关心孩子的成长与表现”。
5.博客沟通
有些教师建立了网上的博客，随时与家长进行沟通，发布班级经营、课程辅导、家教偶得、温馨公告等信息，增进了家长和孩子之间的感情，值得推荐。
实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。只要我们教师能站在家长的角度去替家长着想，关心爱护学生，努力做好与家长的沟通交流，就一定能赢得学生和家长的尊重、理解与合作，从而使我们的教育工作事半功倍。让我们携起手来共同关注，让每一个孩子都健康快乐的成长！
然而与家长沟通的艺术何其微妙，如何在教师与家长间建立相互信任，相互尊重，相互支持的伙伴关系与亲密感情，如何使家长与教师形成教育合力，我觉得以下是教师与家长沟通比较重要的几点：
一、不同类型家长区别对待，需要艺术性的沟通
学校教育只有在与家庭教育、社会教育相互结合的前提下，才能充分实现自身的职能。家庭作为孩子成长的第一所学校，家长作为孩子成长的第一任教师，其教育功能具有独特性和不可替代性。每个学生都是在不同的家庭环境里成长的，家长的文化水平的差异，教育观念的差异必然会影响到子女的教育。
面对形形色色的家长，刚开始与家长沟通的时候有些掌握不好方法，有时会有一些小尴尬，沟通多了就知道了：教师应该用平和的语气，委婉的态度，一分为二的观点与家长交流。例如：“这孩子长得很可爱”“挺聪明的”。任何家长在听了这些好话后，自然较听得进去老师诉说孩子的其他缺点，以及需要父母加强管教孩子的种种了。另外切忌只报忧不报喜，有需要家长配合教育的问题时我们及时沟通家长，有喜讯时，我们同样要及时通报给家长。这都取决于这些老师平时与家长交流的语言魅力，需要艺术性的沟通。
二、适时辅导家庭教育知识，更新家庭教育观念
当前，部分家长由于缺乏科学的教育理念和方法，以片面的教子观、成才观教育和影响子女，家庭教育中出现了重智轻德、重知轻能、重养轻教等突出问题。特别是我们农村的父母们，由于种种原因，家教知识相对缺乏，作为教师，可以在与家长的沟通中适时地更新家长家庭教育观念。
1．以儿童观念为中心，理解和尊重孩子，是家庭教育适应孩子成长环境变化的前提
孩子首先是儿童，儿童有娱乐的天性，这一天性需要在一定程度上得到满足；儿童还是有思想的人，成人需要倾听他们的心声，需要尊重他们的想法；儿童的心理还没有达到足够成熟，缺乏足够的自控能力，纠正错误需要一个过渡期，需要成人有足够的耐心和艺术。
2.从可持续发展的角度关注孩子成长的关键因素，才能让家庭教育把握住关键点
孩子是一个发展中的人，在培养孩子的过程中，我们应该让事业更远、更开阔。如果我们把孩子放在某个特定的阶段来看，那么孩子在这个阶段呈现出的问题，比如成绩不好的问题、心理承受能力、创新能力、积极的心态、人际交往能力、面对问题的解决能力等等。这些能力的培养贯穿孩子的一生的发展，却容易在孩子的成长过程中被忽视。
所以，包括父母在内的教育者，把影响孩子终生发展的问题放在第一位。只有这样，孩子的发展才是良性的、可持续的。
三、教师与家长沟通需要换位思考
爱因斯坦说过：“对于我来说，生命的意义在于设身处地替人着想，忧他人之忧，乐他人之乐。”好多老师尚没有为人父母的角色体验，有的即便是已经做了母亲，在与家长沟通时，常常会遇到难以达成共识的局面，这就要求教师了解父母的角色，并从父母的角色去体会家长的心情和需求。如果老师从孩子父母的角色去心疼孩子，或是换个角度想想，如果受伤的孩子是自己的孩子，那就会很自然的理解家长的心情，处事态度也会大不相同。如：班里的孩子出现小伤、小事故，我们及时向家长解释和道歉，并利用休息时间去看望孩子。让家长们知道和理解我们老师的心意，我们也很心疼孩子，出现这样的情况是万不得已的。那么我们与家长沟通就不会受阻。
四、教师应主动的与家长沟通
1.电话访问
多贊美，少批评。孩子都是父母心目中的宝贝，没有一个家长喜欢听老师只诉说罪状。所以，要多表扬孩子的优点、成就。老师如与家长语言不通，或受教育程度不一致，不注意语言的运用，就难以沟通。注意电话中的语辞和声调。电话看不到对方表情，所有的感觉、印象都来自电话中的声音，所以语气要坚定；诉说孩子问题时，语气要婉转。
电话既方便又普遍，是个很好的亲师沟通媒介，在老师的善用下，那一条线会成为拉近距离，凝聚力量的“感情专线”。
2.家庭访问
家访时，要热情诚恳，心平气和，尊重家长，认真了解学生的家庭情况和学生在家里的表现，与家长交换教育学生的建议。要多说好话。从人性的观点来看“告状”式的家访，只会加深家长“老师讨厌我的孩子”的顾虑。要多强调学生的优点，只有当家长觉得老师真心与他的共同帮助孩子成长，家访的目的也就达到了。
3.家长会
家长会可以促使广大家长关心学校、关心孩子，并积极主动协助学校教育孩子，从而有效地完成学校与家庭的联系工作。但避免开成“批斗会”“告状会”。
4.建立联络簿
联络簿是很好的亲师沟通渠道，有的老师把它当成“作业交待簿”。除了交待作业、提醒携带物品外，没其它用途。老师还应把对学生的关注、鼓励、评价写在联络簿上，让家长了解“老师很关心孩子的成长与表现”。
5.博客沟通
有些教师建立了网上的博客，随时与家长进行沟通，发布班级经营、课程辅导、家教偶得、温馨公告等信息，增进了家长和孩子之间的感情，值得推荐。
实践证明：只有家校形成合力，教育效果才可能是加法。只要我们教师能站在家长的角度去替家长着想，关心爱护学生，努力做好与家长的沟通交流，就一定能赢得学生和家长的尊重、理解与合作，从而使我们的教育工作事半功倍。让我们携起手来共同关注，让每一个孩子都健康快乐的成长！