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欠发达地区的高中生并不十分缺乏与互联网的接触,网络是他们最主要的信息来源,但被认为可信度不高,并且他们对信息的使用层次也较低.主观上,学习被认为是获取信息的最大障碍,但研究表明,他们的学习成绩与获取信息之间没有统计学意义上的显著相关性.他们在信息使用中的迷惘与信息素养教育的空白,是阻碍他们获取信息的根本原因.针对现状,围绕中学图书馆建设、网络信息课程改革等方面提出了改进建议.