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江苏省宝应县实验小学
二十一世纪是信息化的时代，随着各个学校信息化建设水平的逐年提升，信息技术教育在校园中的影响力与重要性也是与日俱增。但是现今在小学校园中仍然存在这信息技术课堂不被重视的现状，这就导致了信息技术课程难以融入到学生们的学习生活中去。信息技术课程的课堂效率低迷，课程质量下降。怎样才能在新课程改革的推进下，让更多人重视到信息技术课程的重要性是十分紧要的任务。
一、在小学教育中信息技术教学的现状
1.小学生们对于信息技术课程的认识不足，缺乏学习热情
小学生们的年纪普遍都很小，又由于很多家长害怕小学生过早的接触计算机会把计算机当成游戏的玩具，从而影响学习分散精力在计算机的游戏上。就导致学生们无法充分地接触到计算机的相关知识，而对计算机课程产生误解。如果不进行及时的心理疏导，就可能导致小学生们对学习信息技术课程产生逆反心理，从而丧失学习热情。信息技术教师也要针对每个孩子的性格特点、脾气秉性的不同制定合理的教学计划。同时受学生年龄的限制，讲解的内容也不能过于深奥，以免学生产生厌学心理。
2.小学生的学习精力被主门科目分散
学生们的年龄尚小，心智也发育的不像高年级学生们那样健全。所以精力与注意力都是有限的。现在信息技术课程在小学教育的现状就是处于被忽视的地位，所以学校为该课程的排课少的可怜。甚至出现原本的信息技术课时被语文、数学等科目占用。学生们的学习精力自然就难以集中在除了主门科目以外的信息技术课程上，就更使得小学生们在心理上加深了对信息技术科目的偏见。从而学习信息技术课程的精力与兴趣逐渐流失。
3.学校对信息技术课程在小学教育中的地位认识不足
在当前信息化的时代中，每个人都充斥在各种各样的信息之中。故凤凰出版社提出，通过学习信息技术课程使小学生们初步接触互联网，了解信息的发布平台与传播载体，是十分必要的。学校也应该对信息技术课程的在小学阶段的教育教学地位有一个更加深刻的认识。让小学生们初步了解互联网，了解信息技术。学校要充分正视信息技术课程在小学阶段的教学力度，只有正视信息技术课程在教学阶段的教育力度，才能为学生们将来更好地融入信息化时代的社会做出更加充足的准备。
二、提高小学信息技术教育教学效率的具体做法
1.做到课程与生活的紧密结合
由于小学生的年龄小，理解与领悟能力也相对于其他年龄较高的学生低。所以要将课上抽象的信息技术知识融入到日常生活中去，通过信息技术课程的学习来帮助学生们解决生活中的问题。例如，教师可以教孩子们怎样注册一个属于自己的专属邮箱，然后再交教孩子们利用这个邮箱去发一些电子贺卡给家长或老师。这样既绿色环保又能将信息技术知识融入到生活中去，是课程内容深入浅出。
2.创新课堂教育模式
在现代的小学信息技术课程教育中，要对于课堂教学模式进行全面的优化。从传统的教学模式中采长补短。在对小学生们教授信息技术课程时，不能一味的讲解。凤凰出版社提出可以在课堂上将班级同学分配成几个兴趣小组的建议。通过兴趣小组之间的探讨，来激发学生学习计算机的热情。由于受到设备的局限性，当前信息基础课程的课堂效率高低只能取决于在课堂上的单位时间。在课堂上可以让小学生们畅所欲言，对课程的学习提出合理化的建议，使得课堂的教学效率更高。
3.对学生做出及时的奖励
由于小学信息技术课程的属性所在，使得信息技术课程一旦不被小学生接受，就会使得学生对课程产生厌学的心理。故凤凰出版社就建议小学教师要在平时上课时及时地对表现良好、发言积极的同学做出鼓励，鼓励的方式可以是自由上网十分钟。这样做既奖励了这名学生，又激励了其他同学的发言欲望，同时还能够让小学生们对一个全新的领域进行自我探索。在班级中建立合理的奖惩与评价体系，充分地激发学生学习热情与学习信息技术的积极性。
4.创新教育教学计划
小学生由于年龄小，其性格往往都是活泼好动的。教师要利用小学生的这种性格特征来为其量身定做合适的教学计划，规定合理的教学任务。积极地为小学生们建设活跃的创新型信息技术课堂。可以教孩子们制作电子相册，把家里的全家福和学校中的学生合影制作到相册里。这样做能够让学生们认为自己利用自己所学的知识做出了一件有意义的事情。学习的自豪感就油然而生，同时也增加了学生学习信息技术课程的信心。
在对超额完成任务的同学进行教育的时候，可以布置給她们一些全新的任务，让学生们对于学习信息技术一直充满好奇心，从而极大程度地提高小学信息技术的课堂教学效率。
三、把小学生放到课程的中心位置中去
在小学教师们向学生讲解信息技术课程的时候，要注意将学生们在课堂中的地位提升起来，让学生们做课堂的主干力量。例如可以对学生们进行分组，在抛给学生们一个课题。先让学生们自主讨论，然后再派出两名同学上前来对刚才讨论出来的结果进行实际的操作。再让其他同学根据前面两名同学的实际操作一步一步的讲解，自己的小组为什么要这样做，这样做的目的是什么。最后在几个小组之间评出一个最优计划，每人各自奖励十分钟自由上机操作时间，这样一来学生们在课堂中的主要地位就显现了出来。
当今的二十一世纪是一个崭新的信息化的时代，在教育方面的要求也不再是应试教育做主导，对学生展开全面的素质教育已经迫在眉睫。其中信息技术的掌握能力在信息化社会中是一种必不可缺的重要能力。教师要通过创新教育教学手段来提高小学生的学习兴趣，这样才能帮助小学生更好地学习这门课程，从而全面地推进素质教育进度。
二十一世纪是信息化的时代，随着各个学校信息化建设水平的逐年提升，信息技术教育在校园中的影响力与重要性也是与日俱增。但是现今在小学校园中仍然存在这信息技术课堂不被重视的现状，这就导致了信息技术课程难以融入到学生们的学习生活中去。信息技术课程的课堂效率低迷，课程质量下降。怎样才能在新课程改革的推进下，让更多人重视到信息技术课程的重要性是十分紧要的任务。
一、在小学教育中信息技术教学的现状
1.小学生们对于信息技术课程的认识不足，缺乏学习热情
小学生们的年纪普遍都很小，又由于很多家长害怕小学生过早的接触计算机会把计算机当成游戏的玩具，从而影响学习分散精力在计算机的游戏上。就导致学生们无法充分地接触到计算机的相关知识，而对计算机课程产生误解。如果不进行及时的心理疏导，就可能导致小学生们对学习信息技术课程产生逆反心理，从而丧失学习热情。信息技术教师也要针对每个孩子的性格特点、脾气秉性的不同制定合理的教学计划。同时受学生年龄的限制，讲解的内容也不能过于深奥，以免学生产生厌学心理。
2.小学生的学习精力被主门科目分散
学生们的年龄尚小，心智也发育的不像高年级学生们那样健全。所以精力与注意力都是有限的。现在信息技术课程在小学教育的现状就是处于被忽视的地位，所以学校为该课程的排课少的可怜。甚至出现原本的信息技术课时被语文、数学等科目占用。学生们的学习精力自然就难以集中在除了主门科目以外的信息技术课程上，就更使得小学生们在心理上加深了对信息技术科目的偏见。从而学习信息技术课程的精力与兴趣逐渐流失。
3.学校对信息技术课程在小学教育中的地位认识不足
在当前信息化的时代中，每个人都充斥在各种各样的信息之中。故凤凰出版社提出，通过学习信息技术课程使小学生们初步接触互联网，了解信息的发布平台与传播载体，是十分必要的。学校也应该对信息技术课程的在小学阶段的教育教学地位有一个更加深刻的认识。让小学生们初步了解互联网，了解信息技术。学校要充分正视信息技术课程在小学阶段的教学力度，只有正视信息技术课程在教学阶段的教育力度，才能为学生们将来更好地融入信息化时代的社会做出更加充足的准备。
二、提高小学信息技术教育教学效率的具体做法
1.做到课程与生活的紧密结合
由于小学生的年龄小，理解与领悟能力也相对于其他年龄较高的学生低。所以要将课上抽象的信息技术知识融入到日常生活中去，通过信息技术课程的学习来帮助学生们解决生活中的问题。例如，教师可以教孩子们怎样注册一个属于自己的专属邮箱，然后再交教孩子们利用这个邮箱去发一些电子贺卡给家长或老师。这样既绿色环保又能将信息技术知识融入到生活中去，是课程内容深入浅出。
2.创新课堂教育模式
在现代的小学信息技术课程教育中，要对于课堂教学模式进行全面的优化。从传统的教学模式中采长补短。在对小学生们教授信息技术课程时，不能一味的讲解。凤凰出版社提出可以在课堂上将班级同学分配成几个兴趣小组的建议。通过兴趣小组之间的探讨，来激发学生学习计算机的热情。由于受到设备的局限性，当前信息基础课程的课堂效率高低只能取决于在课堂上的单位时间。在课堂上可以让小学生们畅所欲言，对课程的学习提出合理化的建议，使得课堂的教学效率更高。
3.对学生做出及时的奖励
由于小学信息技术课程的属性所在，使得信息技术课程一旦不被小学生接受，就会使得学生对课程产生厌学的心理。故凤凰出版社就建议小学教师要在平时上课时及时地对表现良好、发言积极的同学做出鼓励，鼓励的方式可以是自由上网十分钟。这样做既奖励了这名学生，又激励了其他同学的发言欲望，同时还能够让小学生们对一个全新的领域进行自我探索。在班级中建立合理的奖惩与评价体系，充分地激发学生学习热情与学习信息技术的积极性。
4.创新教育教学计划
小学生由于年龄小，其性格往往都是活泼好动的。教师要利用小学生的这种性格特征来为其量身定做合适的教学计划，规定合理的教学任务。积极地为小学生们建设活跃的创新型信息技术课堂。可以教孩子们制作电子相册，把家里的全家福和学校中的学生合影制作到相册里。这样做能够让学生们认为自己利用自己所学的知识做出了一件有意义的事情。学习的自豪感就油然而生，同时也增加了学生学习信息技术课程的信心。
在对超额完成任务的同学进行教育的时候，可以布置給她们一些全新的任务，让学生们对于学习信息技术一直充满好奇心，从而极大程度地提高小学信息技术的课堂教学效率。
三、把小学生放到课程的中心位置中去
在小学教师们向学生讲解信息技术课程的时候，要注意将学生们在课堂中的地位提升起来，让学生们做课堂的主干力量。例如可以对学生们进行分组，在抛给学生们一个课题。先让学生们自主讨论，然后再派出两名同学上前来对刚才讨论出来的结果进行实际的操作。再让其他同学根据前面两名同学的实际操作一步一步的讲解，自己的小组为什么要这样做，这样做的目的是什么。最后在几个小组之间评出一个最优计划，每人各自奖励十分钟自由上机操作时间，这样一来学生们在课堂中的主要地位就显现了出来。
当今的二十一世纪是一个崭新的信息化的时代，在教育方面的要求也不再是应试教育做主导，对学生展开全面的素质教育已经迫在眉睫。其中信息技术的掌握能力在信息化社会中是一种必不可缺的重要能力。教师要通过创新教育教学手段来提高小学生的学习兴趣，这样才能帮助小学生更好地学习这门课程，从而全面地推进素质教育进度。