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《金孔雀轻轻跳》教案设计
【摘 要】
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【出 处】
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黑龙江科技信息
【发表日期】
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2015年z2期
其他文献
多媒体教学已经是一种常用的教学方式.然而，在实验教学中，多媒体硬件设备却还另有妙用. 1巧用摄像头，展示实验现象 教学中，有些演示实验的现象需要在特殊的视角观察，学生对新奇的实验现象也充满好奇，跃跃欲试.但教师往往只能请少数学生代表上台观察，以作确证，或者向大家描述.大部分学生无法直接参与实验，个别学生甚至因教师没有叫自己上台观察而生产消极情绪，实验效果大打折扣.利用摄像头，则可以轻松解决这一
动词make有多种用法,现归纳如下: 1. 作“做,制造;建造,创造”解,这是make的基本用法。例如: ——Can you make a cake? 你会做蛋糕吗? ——No, I can’t. It’s too hard. 不会。太难了。 We make many kinds of useful things here. 在这儿,我们生产许多有用的东西。 2. 和某些名词连用时,
在解决物理问题时，常常遇到研究对象及作用力的“角色转换”问题.例如，在一道题目中同一个物体，一会儿表现的角色是质点，一会儿又不是质点；同一个带电体，一会儿可看作点电荷，一会儿又不能看作点电荷；在电磁学中，同一导体一会儿扮演电源的角色，一会儿又扮演用电器的角色.有些时候物体受到的力扮演的角色也是变化的，例如同一物体受到的摩擦力一会儿是动力，一会儿又变成了阻力；分子间的作用力也是这样，一会儿表现为引力
笔者是在上世纪八十年代（1981年）从报章上看到温水比冷水结冰快的现象，由于不是出现在专业的报刊上，所以笔者并不相信它.2003年6月笔者又在陕西师大出版的《中学物理教学参考》上看到了对该现象的较为详细的介绍（见该杂志2003年5期61页《温水为什么比冷水结冰快》），并称其为“穆宾巴效应”.由于它是出现在专业的物理期刊上，引起人们的重视是必然的.不过，笔者仍对它高度存疑.经过长期的思考，从2004
by是个很常用的介词(有时也用作副词),在初中英语中的用法有以下几种: 1.意为“在……旁”、“靠近”。例如: Some are singing and dancing under a big tree. Some are drawing by the lake. 有的在大树下唱歌跳舞,有的在湖边画画儿。 2.意为“不迟于”、“到……时为止”。例如: Your son will be
期刊
物理学是以实验为基础的科学.初中物理教材中设置了大量的“探究实验”，这些探究实验大部分是从原来的学生实验、教师的演示实验和小实验变化而来.但是由于器材的原因，一些探究活动只能由教师演示、学生观察来进行，在这种情况下，教师应该重视课外小实验，更多地自制教具，开发出便于学生自制、操作的小实验，特别是研制花钱少且操作简单的教具，让学生的“实践活动量”有足够的保证. 重视这些小实验的教学，不仅有利于激发