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摘 要：随着时代的发展，现今我国教育部门对于高职院校教学改革工作的重视程度逐渐的加强。当下各高职院校应当投入精力至教学改革工作中去，让专业教学质量得到大幅度的提升，进而培养出契合时代发展需求的高素质人才。就此本文结合实际，对基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准进行探析。
关键词：道路桥梁；工程技术；专业课程
引言
高职院校是我国最为重要的人才培养机构，随着社会经济高速发展，对于高职人才的要求逐渐提升。道路桥梁工程技术专业是我国交通职业院校非常重要的一个特色专业，人才培养的目的是为了培养出契合社会发展需求的高职道路桥梁工程技术专业人才。基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准建设工作是保障道路桥梁工程技术专业课质量加强的重要工作。在具体的课程标准制定中，要遵循道路桥梁工程技术专业课程的本质，要通过探究分析课程标准制定依据，要投入精力去寻找各种契合社会对于道路桥梁工程技术专业人才要求的课程标准制定策略，进而培养出契合时代发展的道路桥梁工程专业人才。
1.课程标准制定依据分析
想要将基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准制定完善，首先应当要知晓课程标准制定的依据。只有这样才能让高职院校道路桥梁工程技术专业课程的教学质量得到进一步提升。下面列举课程标准制定的各项依据。
1.1注重企业调研和岗位分析
在具体的课程标准制定工作中，不能随意的杜撰，要严格的依照现今企业单位对于人才的需求去进行指定。因此，首先应当落实好企业调研工作，要知道现今企业的人才考核标准，然后结合专业教材去进行课程标准制定，此外，要对学生所需求的岗位进行分析，要通过分析道路桥梁工程技术专业的学生们所适用的岗位，然后进行针对性的专业课程标准制定[1]。最后，在进行专业课程制定的时候也应当充分考虑学生们的职业素养方面的相关内容。
1.2确定人才培养目标
所谓人才培养目标就是专业课程的教学目标，是让高职道路桥梁工程技术专业的学生们拥有适应现今我国交通建设需求的技术能力，这些技术能力除了基本的理论知识和专业技能之外，还需要学生们具备良好的职业素养即爱岗敬业的精神、吃苦耐劳的性格、认知负责的工作态度等等[2]。以培养目标为指导重构教学内容，通过研讨、分析应用型人才培养目标、规格与行业岗位的对接性，充分吸收专业领域的新进展和新知识，引入职业资格标准、行业标准和核心技术标准，将合理取舍教材内容与重构教学内容有机统一。
2.基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程探析策略
在确定课程标准制定依据之后，就应当着手制定教学改革的策略，让高职院校道路桥梁工程技术专业课程能够满足现今我国社会企业的人才需求的。在具体的策略落实中，要充分考虑到教学的现状和专业课程学生们的心理，要采用如下的专业课程制定策略去进行课程制定工作。
2.1落实好学习材料的选用和编写工作
学习材料的选用和编写工作是策略制定的重点工作之一，落实基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准制定工作的时候要认识到这一点。在具体的教学改革工作中，要先选用校企合作编写的教学教材，这种契合现今教学主流的教学教材充分体现出工学結合的教学思想，最能契合基于工程过程下的道路桥梁工程技术专业课程制动工作的目标[3]。此外，在选取教材的时候也应当要充分考虑到现今我国高职院校学生们的心理，要让教材具备图文并茂的特点，这样的教材可以让现今我国高职院校学生们的学习积极性得到充分的提升。
2.2落实好教学组织与设计工作
教学组织与设计工作是教学专业课程制定工作中的重点任务之一。在具体的工作中，要注重教学过程和工作过程相互统一，要实现理论教学实践教学一体化，要实现教学与评价的一体化，也应当要创设契合学生们心理的工作情境，让学生们在接近真实的工作情境中去进行学习，进而提升他们的职业素养和能力[4]。此外，也应当要设计针对性的教学方式去进行教学，例如行动导向教学法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、教学做一体化教学法、讨论教学法等。
2.3落实好课程考核形式和考核的内容
课程考核形式对于现今高职院校道路桥梁工程技术专业课程标准制定工作相当的重要。在具体的落实工作中，要让考核形式呈现出多元化的形态，要对高职院校学生们进行全方位的评价[5]。此外，专业课程教师们也可以采用学生自评、学生互评等相互结合的形式来评价学生们的能力。考核内容的制定工作也相当的重要，要依照学习情境为序分层次的对学生们进行考核，可以依照考核目标将教学任务分成不同的层次对专业课学生进行全方位的评价。
2.4落实好教学资源建设工作
教学资源建设工作是保障高职院校道路桥梁工程技术专业课程标准制定工作落实完善的重要教学任务之一。在具体的建设工作中，要顺应时代发展，将信息化教学资源应用至高职院校道路桥梁工程技术专业课教学中去，从而让教学质量得到提升。同时，应当投入资金去建立完善教学实训基地，让高校学生们能够在教学实训基地中接受完善的实践教育，进而提升他们的专业能力。此外，也应当将网络教学资源纳入到高职道路桥梁工程技术专业课程中，让高职院校的学生们接受完善的专业教育。
3.结语
综上所述，随着时代的发展，现今我国教育部门对于高职院校的教学要求逐渐的提升，高职院校教学改革势在必行，课程标准建设是高职院校教学改革中一项基础性的工作，也是一件非常有意义的事情。基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准建设，对道桥专业人才培养目标的实现起着十分重要的作用，在具体的制定工作中，要落实好学习材料的选用和编写工作，要落实好教学组织与设计工作，要落实好课程考核形式和考核的内容制定工作，要落实好教学资源建设工作。
参考文献
[1]基于工作过程的高职“路基路面工程”课程改革实践[J].王凤维.内蒙古教育（职教版）.2015（10）
[2]基于工作过程的路基路面工程项目化教学研究[J].黄素萍.电子制作.2017（17）
[3]以工作过程为导向的公路养护专业课程建设研究[J].潘威，吴晶.教育教学论坛.2017（37）
[4]基于工作过程的《港口电气设备安装调试》课程实施案例——门座式起重机操作、电气维修与调试[J].郑渊.企业导报.2016（06）
[5]道路桥梁工程技术专业基于工作过程工学结合课程体系开发[J].刘娜.科技视界.2016（17）
作者简介
任海萍（1980-），女，河北阳原人，河北交通职业技术学院讲师，研究方向：土木工程教学、科研
（作者单位：河北交通职业技术学院）
关键词：道路桥梁；工程技术；专业课程
引言
高职院校是我国最为重要的人才培养机构，随着社会经济高速发展，对于高职人才的要求逐渐提升。道路桥梁工程技术专业是我国交通职业院校非常重要的一个特色专业，人才培养的目的是为了培养出契合社会发展需求的高职道路桥梁工程技术专业人才。基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准建设工作是保障道路桥梁工程技术专业课质量加强的重要工作。在具体的课程标准制定中，要遵循道路桥梁工程技术专业课程的本质，要通过探究分析课程标准制定依据，要投入精力去寻找各种契合社会对于道路桥梁工程技术专业人才要求的课程标准制定策略，进而培养出契合时代发展的道路桥梁工程专业人才。
1.课程标准制定依据分析
想要将基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准制定完善，首先应当要知晓课程标准制定的依据。只有这样才能让高职院校道路桥梁工程技术专业课程的教学质量得到进一步提升。下面列举课程标准制定的各项依据。
1.1注重企业调研和岗位分析
在具体的课程标准制定工作中，不能随意的杜撰，要严格的依照现今企业单位对于人才的需求去进行指定。因此，首先应当落实好企业调研工作，要知道现今企业的人才考核标准，然后结合专业教材去进行课程标准制定，此外，要对学生所需求的岗位进行分析，要通过分析道路桥梁工程技术专业的学生们所适用的岗位，然后进行针对性的专业课程标准制定[1]。最后，在进行专业课程制定的时候也应当充分考虑学生们的职业素养方面的相关内容。
1.2确定人才培养目标
所谓人才培养目标就是专业课程的教学目标，是让高职道路桥梁工程技术专业的学生们拥有适应现今我国交通建设需求的技术能力，这些技术能力除了基本的理论知识和专业技能之外，还需要学生们具备良好的职业素养即爱岗敬业的精神、吃苦耐劳的性格、认知负责的工作态度等等[2]。以培养目标为指导重构教学内容，通过研讨、分析应用型人才培养目标、规格与行业岗位的对接性，充分吸收专业领域的新进展和新知识，引入职业资格标准、行业标准和核心技术标准，将合理取舍教材内容与重构教学内容有机统一。
2.基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程探析策略
在确定课程标准制定依据之后，就应当着手制定教学改革的策略，让高职院校道路桥梁工程技术专业课程能够满足现今我国社会企业的人才需求的。在具体的策略落实中，要充分考虑到教学的现状和专业课程学生们的心理，要采用如下的专业课程制定策略去进行课程制定工作。
2.1落实好学习材料的选用和编写工作
学习材料的选用和编写工作是策略制定的重点工作之一，落实基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准制定工作的时候要认识到这一点。在具体的教学改革工作中，要先选用校企合作编写的教学教材，这种契合现今教学主流的教学教材充分体现出工学結合的教学思想，最能契合基于工程过程下的道路桥梁工程技术专业课程制动工作的目标[3]。此外，在选取教材的时候也应当要充分考虑到现今我国高职院校学生们的心理，要让教材具备图文并茂的特点，这样的教材可以让现今我国高职院校学生们的学习积极性得到充分的提升。
2.2落实好教学组织与设计工作
教学组织与设计工作是教学专业课程制定工作中的重点任务之一。在具体的工作中，要注重教学过程和工作过程相互统一，要实现理论教学实践教学一体化，要实现教学与评价的一体化，也应当要创设契合学生们心理的工作情境，让学生们在接近真实的工作情境中去进行学习，进而提升他们的职业素养和能力[4]。此外，也应当要设计针对性的教学方式去进行教学，例如行动导向教学法、项目教学法、任务驱动法、案例教学法、教学做一体化教学法、讨论教学法等。
2.3落实好课程考核形式和考核的内容
课程考核形式对于现今高职院校道路桥梁工程技术专业课程标准制定工作相当的重要。在具体的落实工作中，要让考核形式呈现出多元化的形态，要对高职院校学生们进行全方位的评价[5]。此外，专业课程教师们也可以采用学生自评、学生互评等相互结合的形式来评价学生们的能力。考核内容的制定工作也相当的重要，要依照学习情境为序分层次的对学生们进行考核，可以依照考核目标将教学任务分成不同的层次对专业课学生进行全方位的评价。
2.4落实好教学资源建设工作
教学资源建设工作是保障高职院校道路桥梁工程技术专业课程标准制定工作落实完善的重要教学任务之一。在具体的建设工作中，要顺应时代发展，将信息化教学资源应用至高职院校道路桥梁工程技术专业课教学中去，从而让教学质量得到提升。同时，应当投入资金去建立完善教学实训基地，让高校学生们能够在教学实训基地中接受完善的实践教育，进而提升他们的专业能力。此外，也应当将网络教学资源纳入到高职道路桥梁工程技术专业课程中，让高职院校的学生们接受完善的专业教育。
3.结语
综上所述，随着时代的发展，现今我国教育部门对于高职院校的教学要求逐渐的提升，高职院校教学改革势在必行，课程标准建设是高职院校教学改革中一项基础性的工作，也是一件非常有意义的事情。基于工作过程的道路桥梁工程技术专业课程标准建设，对道桥专业人才培养目标的实现起着十分重要的作用，在具体的制定工作中，要落实好学习材料的选用和编写工作，要落实好教学组织与设计工作，要落实好课程考核形式和考核的内容制定工作，要落实好教学资源建设工作。
参考文献
[1]基于工作过程的高职“路基路面工程”课程改革实践[J].王凤维.内蒙古教育（职教版）.2015（10）
[2]基于工作过程的路基路面工程项目化教学研究[J].黄素萍.电子制作.2017（17）
[3]以工作过程为导向的公路养护专业课程建设研究[J].潘威，吴晶.教育教学论坛.2017（37）
[4]基于工作过程的《港口电气设备安装调试》课程实施案例——门座式起重机操作、电气维修与调试[J].郑渊.企业导报.2016（06）
[5]道路桥梁工程技术专业基于工作过程工学结合课程体系开发[J].刘娜.科技视界.2016（17）
作者简介
任海萍（1980-），女，河北阳原人，河北交通职业技术学院讲师，研究方向：土木工程教学、科研
（作者单位：河北交通职业技术学院）