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随着新课程的实施,情境教学越来超受到化学教师的关注,并在实战中也取得显著的成绩。但也存在一些明显的误区,如创设令人恐惧的情境,牵强附会的情境,居高不下的情境,呆板僵化的情境,缺乏和谐的情境等。化学情境教学是一个需要不断探索并优化的过程,我们应当多加反思,取其精华,去其糟粕,避免走进误区。
中学化学情境教学的误区及其思考
【摘 要】
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随着新课程的实施,情境教学越来超受到化学教师的关注,并在实战中也取得显著的成绩。但也存在一些明显的误区,如创设令人恐惧的情境,牵强附会的情境,居高不下的情境,呆板僵化
【机 构】
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广西师范大学化学化工学院,广西河池市凤山高中,
【出 处】
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广西教育学院学报
【发表日期】
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2009年02期
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