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想象，是在原有感性形象的基础上，创造出新形象的心理过程。想象习作的训练是以学生已有的生活和知识基础。以合理性和科学性的准则，恰当运用虚构、夸张、比喻、幻想等手法，构思出具体、生动、新颖、奇妙的情节连旬成段，进而构成一篇完整的习作。小学想象习作的构建是一个递进式前行的过程，画“点”成“圆”，不要急于求成，要根据小学生的特点，“文火”炖出佳作来。