【摘 要】
：
中考对尺规作图的考查涉及多种形式,不再是单一的对作图技法操作进行考查,而是把作图与计算、证明、分析、判断等数学思维活动有效融合,既体现了动手实践的数学思维活动,也考
【机 构】
：
云南财经大学附属中学;云南省昆明重工中学
论文部分内容阅读
中考对尺规作图的考查涉及多种形式,不再是单一的对作图技法操作进行考查,而是把作图与计算、证明、分析、判断等数学思维活动有效融合,既体现了动手实践的数学思维活动,也考查了学生运用数学思考解决问题的能力.尺规作图在培养学生数学思维品质的同时,能够提高学生的数学学科核心素养.文章对2020年中考“尺规作图”的几类试题进行分析,从目标、原理、路径三个方面挖掘这类试题的考查方式和命题特色,为初中数学尺规作图问题的教学和命题提供参考.
其他文献
目的研究解剖单束(ASB)重建与传统过顶位单束(OSB)重建前交叉韧带(ACL)治疗前交叉韧带断裂的临床疗效并进行比较分析。方法回顾性分析2015年1月至2019年12月首都医科大学附属北京友谊医院关节外科收治的因前交叉韧带断裂行关节镜下前交叉韧带重建手术的患者,共60例,根据手术方法分为OSB组30例,ASB组30例。比较2组术前及术后6个月Lysholm评分、国际膝关节评分委员会(IKDC)评分、关节稳定性指标、世界卫生组织生活质量测定量表-简表(WHOQOL-BREF)评分。结果术前,2组患者Lys
目的探讨快速康复外科理念在腹腔镜肝胆结石手术中的应用价值。方法选取遵义医科大学附属贵航三〇〇医院2018年1月至2019年9月拟实施腹腔镜肝胆结石术治疗的160例患者采用前瞻性随机研究,依据随机数字表分为实验组和对照组,各80例。实验组采用快速康复理念进行围手术期管理,对照组围手术期采用常规管理。比较2组患者的手术时间、手术出血量、输血量、肛门排气时间、下地时间、首次进食时间、住院时间,并比较术前和术后24、72 h血清丙氨酸氨基转移酶(ALT)、天门冬氨酸氨基转移酶(AST)、总胆红素(TBIL)、白细
摘 要 对接岗位需求培养应用型药学人才是地方高等医药类院校的重要责任，产教融合、校企协同是人才培养的重要途径。分析校企合作培养药学专业人才现状，探讨药学应用型人才校企协同培养模式的构建措施，提出进一步推进校企合作、培养与产业需求相对接的药学专业人才的建议及举措，为应用型人才培养提供助力。 关键词 应用型人才;校企协同;药学专业 中图分类号：G473.8 文献标识码：B 文章编号：1671-
目的观察对比后叉韧带保留型和后稳定型假体置换治疗单侧膝关节骨关节炎术后患者早期功能恢复的差别。方法前瞻性选取2014年1月至2020年1月在北京市大兴区中西医结合医院就诊的300例膝关节骨关节炎患者纳入研究,按照随机数字表法进行分组,每组各150例。保留组采用保留型假体行置换术,后稳定组采用后稳定型假体行置换术。比较2组患者围手术期指标,治疗前、治疗后3个月时膝关节恢复情况[膝关节功能美国膝关节协会(AKS)评分、膝关节疼痛视觉模拟量表(VAS)、膝关节功能美国特种外科医院膝关节(HSS)评分和膝关节活动
从三道中考数学试题阅卷中的学生解题现象入手,简析并提出中考阅卷的双重境界——从“阅卷”到“悦卷”再到“越卷”,并从中引发教学感悟,兼谈初中生数学阅读和数学交流素养
范希尔理论的核心内容是几何思维的五个水平及与之对应的五个教学阶段.以“轴对称图形”章头导学为例,基于对范希尔理论的理解,在章头导学中设计“欣赏感悟、操作探究、作图
在信息化教育背景下,如何提高课堂教学质量,使学生在有效的时间内更高效地吸收知识,是当前一直在探索的问题.“一次函数与方程、不等式”一课是高效课堂教学模式的初探,力求
由于初中数学课程安排和课时的限制,很多数学知识脉络随着年级的升高不断展开,是一个螺旋式上升的过程.这就为中考总复习在兼顾深度和广度方面带来了一定的困难.以“中点的复
融合教育产生于西方后现代主义思潮的社会文化背景之中,融合教育看待学生差异的观点带有浓重的后现代色彩.融合教育后现代差异观体现在本质观、价值观、生成观三个方面:学生
为探讨3～6岁自闭症儿童绘本阅读的视觉偏好特点以及主角大小和主线索颜色对自闭症儿童绘本阅读视觉偏好的影响,本研究以14名普通儿童和54名自闭症儿童为被试,进行三项眼动实验