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一、问题提出
《体育课程标准》明确指出，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特点。但课程改革中也出现了一些现象。值得我们的体育教师回味、反思。例如，在各级展示课、公开课上出现了门类繁多的新兴体育器材，教师也竭尽全力契合新的教育理念。从表面上看，课改呈现出欣欣向荣的景象。但令人深思的是：在全国范围内，体育资源匮乏的学校不在少数。从我工作开始，至今近20年，我们学校体育器材保管室里的器材增长微乎其微，几乎没什么改变。我校在淮安地区属一流学校，尚属场地小、器材不足的学校，可见苏北地区的学校，以及经济落后地区的中、小学，拥有体育器材的情况是不容乐观的。特别是现在中小学“高度浓缩”的情况下，各名校规模越来越大，而身处城市之中的学校又无法扩建，“人数多，场地小，人均活动面积不足”的现象就凸现出来。在实际教学工作中，这些问题严重影响了体育教学质量。因此，经济欠发达地区的体育教师不能对“体育资源匮乏”的现状作遥遥无期地等待，而是应该以积极的态度，主动寻找解决问题的途径。笔者认为：现阶段，进行“现有体育资源的开发与应用”的研究。不但仍然有实际意义，而且应该把它重新放到显赫的位置上来。就是体育资源比较富足的学校也应对用好用足体育设施、器材的问题加以足够的重视。
2007年10月。《新华日报》报道：中国大部分地区学校体育器材匮乏，尤其是我国西部地区，体育课成了立正、稍息、解散。看到这则报道，作为体育教师我感到很痛心，但也增加了我对此课题研究的信心，这个恰如其分的敢说真话的报导，更说明了此类看似没有什么超前意识和时代性的课题，还有继续研究的紧迫性和深入研究的必要性。
我们课题的“现有体育资源的开发与应用的研究”，在研究时。我们又分了“自制器材的研究”、“传统游戏的改编”、“现有体育器材的开发与再利用”、“人力资源的开发”等几个子课题。经过两年多的研究，也取得了一些行之有效的经验，对提高体育资源匮乏的学校的体育课堂质量有积极作用。
二、研究经验
1 提高“现有体育器材”的利用率
“场地小、器材不足”问题的存在，一方面遏制学生活动的内容与方式，影响其对体育活动及体育课的兴趣；另一方面。束缚着体育教师的教学思路、教学行为，给体育教师组织教学增加了难度。通过对传统器材、传统游戏的开发、创新、改编等，可以适当解决教学内容的单调问题，提高学生体育活动的兴趣，有效提高课堂效率。所以，我们就从眼前着手，把现有的、已经存在的资源开发好，把实实在在地平时课上好、上活，切实提高体育教学质量。
在过去的一、两年中，我们组的成员在此课题的引领下，积极尝试在课堂教学中开发场地器材的利用率。就拿我们器材室有的20块小体操垫为例，把它用好，足足可以对付两个月的高质量的课堂教学。前滚翻、扶手倒立可以上两周，仰卧推起成桥、跪跳起、燕式平衡又可以上两周，跨垫子、抬垫子、立定跳远跳过垫子等又可以上6、7课时，加上“孤岛寻宝”、“障碍接力”、“我们都是小木头人”、“老狼、老狼”等新兴的和改编传统的游戏(这些游戏用上垫子做，更增加了游戏的趣味性和新鲜感)，只垫子一种器材就可以上两个月，通过内容和形式的变化，学生一点也不觉得枯燥，相反的是堂堂课都觉得新鲜，对体育课、体育运动显示出高度热情，课堂效果显著提高。
其实，不论是什么器材，除了它本身的用途以外，它还有以下几个共同的功能：①作为标志物。胶圈、废旧轮胎、毽子、体操垫、跳高架等都可以作为起点、终点、或界限。用起来既方便又醒目，特别是对小学低段的学生。往往还会起到意想不到的效果。记得在做大渔网游戏时，无论我怎么提醒学生不要跑出用线画出的“鱼池”，但是效果都不理想，在偶然的一次课中，我随手用前面课上用到的红、黄颜色的胶圈摆成长方形做“鱼池”，之后的游戏效果特别好，几乎没有人出界，游戏秩序井然。②作为掷准的标靶。体操垫、胶圈、轮胎等都是非常好的标靶，经常换用可以提高学生练习的新鲜感，提高兴趣。③可作为钻、跨、绕、顶等活动的器械。④可以当作重物，做搬运活动。⑤多种器材的组合应用。
2 简易自制体育器材
自制的体育器械节约、实用、有趣、灵活。值得大力提倡和推广。通过教师、学生以及家长合作共同动脑开发，利用现有资源，自制、改制学生活动的各种器具能丰富体育课活动内容，为学校节约经费。
我们将废旧报纸、易拉罐、牛奶瓶、纸箱、泡沫垫、碎布等废旧物加上自己的创意，将他们制作成“火箭”、滚筒、纸球、保龄球、带尾巴的海绵包、高跷等，大大满足了课堂需求。因为自制器材大多可以达到人手一物，使课堂效率成倍增加。像报纸、饮料瓶这样的方便器材。我们都会在全校各年级推广使用。
3 加强人力资源的开发
对于这一问题，我们应拓宽思维，想办法把一切可以利用起来的体育资源利用起来。其中，体育教师是关键因素。除此之外，体育特长生、班主任、有特长的学生家长等，都是开发利用的有利对象。另外，体育教师换班授课的形式，也是一个有效思路，通过合作，达到互补的目的。通过一系列的手段和措施，最大限度地开发体育人力资源。
4 有效利用时间
一般体育课都安排上午第三、第四节课和下午的一、二节，大家集中在这个时间段上课，致使场地、器材都很紧缺。如果将第一、第二节安排上体育课应该是提高场地器材利用率的好办法。
提高体育资源的利用率会给我们的体育课堂提高效率，增加魅力，它值得我们体育教师思考。
《体育课程标准》明确指出，积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分，因地制宜地开发利用各种课程资源，可以发挥课程资源应有的教育优势，体现课程的弹性和地方特点。但课程改革中也出现了一些现象。值得我们的体育教师回味、反思。例如，在各级展示课、公开课上出现了门类繁多的新兴体育器材，教师也竭尽全力契合新的教育理念。从表面上看，课改呈现出欣欣向荣的景象。但令人深思的是：在全国范围内，体育资源匮乏的学校不在少数。从我工作开始，至今近20年，我们学校体育器材保管室里的器材增长微乎其微，几乎没什么改变。我校在淮安地区属一流学校，尚属场地小、器材不足的学校，可见苏北地区的学校，以及经济落后地区的中、小学，拥有体育器材的情况是不容乐观的。特别是现在中小学“高度浓缩”的情况下，各名校规模越来越大，而身处城市之中的学校又无法扩建，“人数多，场地小，人均活动面积不足”的现象就凸现出来。在实际教学工作中，这些问题严重影响了体育教学质量。因此，经济欠发达地区的体育教师不能对“体育资源匮乏”的现状作遥遥无期地等待，而是应该以积极的态度，主动寻找解决问题的途径。笔者认为：现阶段，进行“现有体育资源的开发与应用”的研究。不但仍然有实际意义，而且应该把它重新放到显赫的位置上来。就是体育资源比较富足的学校也应对用好用足体育设施、器材的问题加以足够的重视。
2007年10月。《新华日报》报道：中国大部分地区学校体育器材匮乏，尤其是我国西部地区，体育课成了立正、稍息、解散。看到这则报道，作为体育教师我感到很痛心，但也增加了我对此课题研究的信心，这个恰如其分的敢说真话的报导，更说明了此类看似没有什么超前意识和时代性的课题，还有继续研究的紧迫性和深入研究的必要性。
我们课题的“现有体育资源的开发与应用的研究”，在研究时。我们又分了“自制器材的研究”、“传统游戏的改编”、“现有体育器材的开发与再利用”、“人力资源的开发”等几个子课题。经过两年多的研究，也取得了一些行之有效的经验，对提高体育资源匮乏的学校的体育课堂质量有积极作用。
二、研究经验
1 提高“现有体育器材”的利用率
“场地小、器材不足”问题的存在，一方面遏制学生活动的内容与方式，影响其对体育活动及体育课的兴趣；另一方面。束缚着体育教师的教学思路、教学行为，给体育教师组织教学增加了难度。通过对传统器材、传统游戏的开发、创新、改编等，可以适当解决教学内容的单调问题，提高学生体育活动的兴趣，有效提高课堂效率。所以，我们就从眼前着手，把现有的、已经存在的资源开发好，把实实在在地平时课上好、上活，切实提高体育教学质量。
在过去的一、两年中，我们组的成员在此课题的引领下，积极尝试在课堂教学中开发场地器材的利用率。就拿我们器材室有的20块小体操垫为例，把它用好，足足可以对付两个月的高质量的课堂教学。前滚翻、扶手倒立可以上两周，仰卧推起成桥、跪跳起、燕式平衡又可以上两周，跨垫子、抬垫子、立定跳远跳过垫子等又可以上6、7课时，加上“孤岛寻宝”、“障碍接力”、“我们都是小木头人”、“老狼、老狼”等新兴的和改编传统的游戏(这些游戏用上垫子做，更增加了游戏的趣味性和新鲜感)，只垫子一种器材就可以上两个月，通过内容和形式的变化，学生一点也不觉得枯燥，相反的是堂堂课都觉得新鲜，对体育课、体育运动显示出高度热情，课堂效果显著提高。
其实，不论是什么器材，除了它本身的用途以外，它还有以下几个共同的功能：①作为标志物。胶圈、废旧轮胎、毽子、体操垫、跳高架等都可以作为起点、终点、或界限。用起来既方便又醒目，特别是对小学低段的学生。往往还会起到意想不到的效果。记得在做大渔网游戏时，无论我怎么提醒学生不要跑出用线画出的“鱼池”，但是效果都不理想，在偶然的一次课中，我随手用前面课上用到的红、黄颜色的胶圈摆成长方形做“鱼池”，之后的游戏效果特别好，几乎没有人出界，游戏秩序井然。②作为掷准的标靶。体操垫、胶圈、轮胎等都是非常好的标靶，经常换用可以提高学生练习的新鲜感，提高兴趣。③可作为钻、跨、绕、顶等活动的器械。④可以当作重物，做搬运活动。⑤多种器材的组合应用。
2 简易自制体育器材
自制的体育器械节约、实用、有趣、灵活。值得大力提倡和推广。通过教师、学生以及家长合作共同动脑开发，利用现有资源，自制、改制学生活动的各种器具能丰富体育课活动内容，为学校节约经费。
我们将废旧报纸、易拉罐、牛奶瓶、纸箱、泡沫垫、碎布等废旧物加上自己的创意，将他们制作成“火箭”、滚筒、纸球、保龄球、带尾巴的海绵包、高跷等，大大满足了课堂需求。因为自制器材大多可以达到人手一物，使课堂效率成倍增加。像报纸、饮料瓶这样的方便器材。我们都会在全校各年级推广使用。
3 加强人力资源的开发
对于这一问题，我们应拓宽思维，想办法把一切可以利用起来的体育资源利用起来。其中，体育教师是关键因素。除此之外，体育特长生、班主任、有特长的学生家长等，都是开发利用的有利对象。另外，体育教师换班授课的形式，也是一个有效思路，通过合作，达到互补的目的。通过一系列的手段和措施，最大限度地开发体育人力资源。
4 有效利用时间
一般体育课都安排上午第三、第四节课和下午的一、二节，大家集中在这个时间段上课，致使场地、器材都很紧缺。如果将第一、第二节安排上体育课应该是提高场地器材利用率的好办法。
提高体育资源的利用率会给我们的体育课堂提高效率，增加魅力，它值得我们体育教师思考。