融入红色资源,传承红色基因——南京市莫愁中等专业学校非遗学院践行党的二十大精神探索

来源 :江苏教育 | 被引量 : 0次 | 上传用户:a294104136
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
红色资源是中国共产党人初心和使命的见证,蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵,是中国共产党精神最核心、最深刻的表达。南京市莫愁中等专业学校非物质文物遗产专业学院深入学习贯彻党的二十大报告精神,在专业课程教学中充分挖掘与运用红色资源,帮助学生建立文化自信,培养学生的爱国主义情怀及勇担时代责任的使命感。
其他文献
自然生态空间(以下简称生态空间)是承载山、水、林、田、湖、草、矿等自然资源的空间载体,是我国最重要的国土空间之一。2017年经国务院批准,国土资源部颁布了《自然生态空间用途管制办法(试行)》(以下简称《管制办法》),并在同年发布了《自然生态空间用途管制试点方案》(以下简称《试点方案》),在我国福建、河南、海南、青海、江西、贵州等省份正式开展试点工作。为了加快落实生态文明建设、促进生态环境的可持续发
学位
我国《商标法》确立了商标注册取得制度,规定了商标的取得取决于商标权人的注册行为。换言之,注册商标人才享有商标专用权等一系列权利。这对商标权人及其其商标权利进行了充分的保护。但对于未注册而已经使用的在先使用人的权利保护却未做出具体规定。这无疑伤害了在先使用并且已经取得一定社会影响的在先使用人的权益。这也不符合商标本身所包含的社会属性和社会价值。首先从商标在先使用制度的一般理论以及历史发展来看,即早期
学位
猪只的异常行为往往与其所处环境、营养状况、心理情况等特性相关,及时准确地观测猪只异常行为对维护猪只福利有重大意义。猪只活动的视频蕴含了其大量的生存状态。常规的猪只信息提取,如大型猪场生产管理员数据录入、散养户人为收集、为猪只佩戴传感器等方式,收集速度较慢,数据分类不全面。同时,对猪只进行的物理性操作可能会引起应激反应,引起周围环境猪只的连锁反应。机器视觉技术能够在不接触猪只躯体的基础上,迅速收集猪
学位
<正>《义务教育数学课程标准(2022年版)》(以下简称“新课标”)指出:让“不同的人在数学上得到不同的发展”。这里“不同的人”内涵丰富:有智力类别的不同,有思维方式的不同,有认知风格的不同……着眼未来,人的发展方向也大相径庭。因此,创设适应学生天性的开放式学习环境与条件尤为重要,它能促使学生尽可能地生长,以便立足人的不同,培养“不同的人”,逐步形成适应终身发展需要的核心素养。
期刊
<正>2021年7月,中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》。这对广大教师来说,无疑有了一种新的挑战——在减少学生作业量的基础上还要“提质增效”。为此,笔者提出了创意作业的构想,试图通过读、唱、写、演、画等立体方式,打破传统的纸质平面作业形式,凸显素养立意、学科实践、回归生活。
期刊
<正>近年来,“五项管理”深入推进,“双减”政策落地,“五育并举”成为共识,新课程方案发布,各学科新课程标准全面实行……面对诸多变化,教师该如何在落实各项政策的过程中,实现自身的发展和成长呢?笔者认为,我们要追求有方向的进阶,秉持有定力的坚持,最终实现有价值的成长。其一,追求有方向的进阶。当一个量有了方向,就成了矢量;当一个人有了方向,就有了远方。做教育和学开车有很多相像之处。面对复杂的车况,唯有
期刊
江苏职业院校思政教育改革创新的一大特点就是“三个融合”,即在全国首创“学校—专业—课程”三级指标体系,并将该体系与骨干教师示范课融合,将“大思政课”与“三位一体”评价体系融合,将“教室小课堂”与“现实大课堂”融合,这一创新之路为思政课堂灌注生机活力,为国内其他职业院校思政教育提供了重要借鉴。
期刊
<正>《国家职业教育改革实施方案》(简称“职教20条”)开宗明义,指出“职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位”。2019年4月,全国深化职业教育改革电视电话会议召开,时任国务院副总理孙春兰在会议上强调,我国职业教育在教师、教材、教法上存在不少薄弱环节,职教改革方案针对这些问题,提出了具体的政策措施,各地各职业院校要认真落实,加大“三教”改革力度。那么,“三教”之间是怎样的内在逻辑
期刊
目的 观察不同剂量艾司氯胺酮复合舒芬太尼用于术后静脉自控镇痛(PCIA)对剖宫产术后镇痛效果及产后抑郁(PPD)的影响。方法 选择择期行剖宫产术的产妇120例,单胎足月妊娠,年龄22~35岁,BMI 25~30 kg/m~2,ASAⅡ级。所有产妇采用腰-硬联合麻醉,蛛网膜下腔使用0.5%布比卡因8~10 mg,硬膜外腔头端置管备用。采用随机数字表法将产妇分为四组:C组(n=29)、S1组(n=28
期刊
坚持技术创作以人为本,探究普通高中生科学、技术与艺术教育教学的创新模式,助力学生创新思考与实践能力的提升。设计思维的实施路径与方法论体系给创新育人模式提供了新路径,让创作有方法可循,让创新有路径可达。
期刊