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【摘 要】 口语交际是语文教学的一个重要组成部分，书中出现的口语交际训练大多比较切合学生的生活、认知水平、理解能力。口语交际训练关键在对语言的运用和驾驭上，要学会根据不同对象、不同目的、不同场合等进行得体的表达。
【关键词】 口语交际；训练；轻松应对
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01
口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。笔者就多年的教学经验，对口语交际作粗浅的感悟，仅供借鉴。
一、应对口语交际必须掌握口语交际的基本要求
1、能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。
3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
6、讲述见闻、内容具体、语言生动。复述转述，完整准确，突出要点。
7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。
8、能准确地发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
二、不怕口语交际，应做到“听”和“说”两不忘
（一）听
在听的过程中，如果听新闻广播和一般性的发言，要能抓住中心和要点；如果听记叙性的文章，要能听清所写的人和事，听出条理和详略；如果听说明性的文章，要能准确听出说明事物的特征；如果听议论性的文章，要能明确作者的观点和道理；如果听课，要能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过；如果与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听同弦外之音，话外之意。
（二）说
在说的过程中，如果当众说话，要态度大方、口齿清楚、语言清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体；如果课堂答问、参加讨论，说话要简约、有条理、有针对性；如果讲述见闻、内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情；如果口头介绍事物，要按照一定顺序，用恰当的方法，说明事物的特征；如果扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。
三、巧记口语交际训练的步骤
训练口语交际题，一般可按照“看清题目”——“明确要求”——“抓住题眼”——“品读材料”——“理解题意”——“灵活作答”六步程序进行，这样以来，我们就不会走马观花、答非所问、人云亦云了。
四、明确解答准则，胜任口语交际
一般来说，进行“口语交际”训练，我认为还得遵循这几条准则：
1、言之有“礼”。
“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
例：下面是一组交通安全温馨提示语，不得体的一项是（ ）
A、安全才是离家最近的路。
B、停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。
C、遵守交规，严谨超载。
D、红灯、绿灯，灯灯是令；直道、弯道、道道小心。
显然，C项太直接，有命令的口吻，不得体。
2、言之有“物”。
“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清的言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
例：现在而今眼目下，到会的人基本差不多了，我们就准备按照我们的会议议程准备开会吧！
显然，这一话语中就有一些含混不清的言语，什么“现在而今眼目下”，“现在”“而今”“眼目下”难道表达的不是同一个意思吗？
3、言之有“序”。
“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
例：母亲拖着疲惫的身体回到家中，鞋也没脱就往沙发一躺，女儿见状，急忙端来热水，说：“您累坏了，去休息吧！妈妈，洗洗脚。”
显然，女儿很懂孝顺妈妈，但说话颠倒混乱，没有注意语句是否通畅，如果这样说：“妈妈，您累坏了，洗洗脚，去休息吧！”不就很好了吗？
4、言之有“节”。
“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
例：美好的小学生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师分别了，你如果想通过电视台点歌，捎去你深情的祝福，你会说些什么？
应该说：“亲爱的老师，感谢您多年的教诲，今天我将用歌声来表达对您的祝福，祝您身体健康，桃李满天下。”
五、提高口语交际能力，应从平时做起
1、说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合。
平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌，充分地体现良好的文明修养和个人素质，要讲文明讲礼貌，懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及说话人的亲蔬关系等，考虑说什么合适，说什么不合适，还应考虑用什么样的言词、语气、态度来说才比较得体。
2、听话要了解对方的意思，准确地领会他的意图，抓住重点和要点。
我们在听别人说话时，要努力做到听懂对方的意思，领会对方说话的真实用意和目的，是真诚的交流，还是有意讽刺，是蔑视还是肯定、赞扬，从而取长补短，充分利用有利条件，不断地完善自己。
3、说话要语句连贯，条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，努力使别人理解。
说话连贯，是指说话的意思要前后衔接，句子排列有合理的顺序。每句话间有着自然的联系，不可颠倒错乱，更不能语无伦次，要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。条理分明是说话要围绕一定的中心话题，确定合理的思路，注意必要的过渡和照应，这是从结构上讲的，为了解答好这类题目，我们应在平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性，掌握语句连贯的技巧，不断提高说话水平。
4、讨论发言要围绕话题，简洁明了。
讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理，发表看法的一种口语训练方式。讨论发言时必须做到围绕中心话题，做到中心突出，观点明确，有理有据，简洁明了，使听话人容易接受。
5、复述或转述时，说话要力图完整准确，意思清楚，不走样。
给别人带口信，转达别人的意思，要求尽量做到准确无误，意思明了，要把原话的意思表达准确，不走样。
6、说话要讲究方式，使听话人能够接受。
说话首先要创造良好的气氛，谈正题前，不妨先谈一点题外话，或者是对方感兴趣的事，有了良好的谈话气氛，双方的心理才容易沟通。日常工作和生活中，有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些，含蓄一些，使听话人容易听得进去。
总之，口语交际能力并非一日而成，它需要我们年长月久地训练，在实践中学习，在实践中提高。
参考文献
[1]《教师口语》教育出版社
[2]《考试说明》2006江苏教育出版社
[3]《考试导学》湖北出版集团，湖北人民出版社
【关键词】 口语交际；训练；轻松应对
【中图分类号】G62.24 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2013）25-0-01
口语交际是听与说双方的互动过程，是在具体情境中人与人之间的信息交流过程，是学生倾听、表达和应对能力的具体实践，是展示学生的交际能力、文明程度、语言素养的平台。要在文明和谐中进行人际交流，必须明确口语交际的基本要求。笔者就多年的教学经验，对口语交际作粗浅的感悟，仅供借鉴。
一、应对口语交际必须掌握口语交际的基本要求
1、能注意对象和场合，学会文明得体地进行交流。
2、耐心专注地倾听，能根据对方的话语、表情、手势等理解对方的观点和意图。
3、自信、负责地表达自己的观点，做到清楚、连贯，不偏离话题。
4、注意表情和语气，使说话有感染力和说服力。
5、在交流过程中，注意根据需要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对能力。
6、讲述见闻、内容具体、语言生动。复述转述，完整准确，突出要点。
7、能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的感召力。
8、能准确地发表自己的看法，有中心、有条理、有根据；能听出讨论的焦点，并有针对性地发表意见。
二、不怕口语交际，应做到“听”和“说”两不忘
（一）听
在听的过程中，如果听新闻广播和一般性的发言，要能抓住中心和要点；如果听记叙性的文章，要能听清所写的人和事，听出条理和详略；如果听说明性的文章，要能准确听出说明事物的特征；如果听议论性的文章，要能明确作者的观点和道理；如果听课，要能抓要点作记录，做到重点不遗漏、难点不放过；如果与人交谈，要耐心、专注地倾听别人说话，了解对方的意思，能听同弦外之音，话外之意。
（二）说
在说的过程中，如果当众说话，要态度大方、口齿清楚、语言清晰、音量适中、神态自然、语句连贯、语意完整明白；注意场合、对象，用语文明、得体；如果课堂答问、参加讨论，说话要简约、有条理、有针对性；如果讲述见闻、内容要具体、有条理，能用恰当的语调表达感情；如果口头介绍事物，要按照一定顺序，用恰当的方法，说明事物的特征；如果扣住话题发表意见，要观点清楚，有一定说服力，不偏离话题。
三、巧记口语交际训练的步骤
训练口语交际题，一般可按照“看清题目”——“明确要求”——“抓住题眼”——“品读材料”——“理解题意”——“灵活作答”六步程序进行，这样以来，我们就不会走马观花、答非所问、人云亦云了。
四、明确解答准则，胜任口语交际
一般来说，进行“口语交际”训练，我认为还得遵循这几条准则：
1、言之有“礼”。
“礼”即得体，应根据特定的情景采用得体的用语。
例：下面是一组交通安全温馨提示语，不得体的一项是（ ）
A、安全才是离家最近的路。
B、停一停，畅通与你同行；让一让，安全与你相伴。
C、遵守交规，严谨超载。
D、红灯、绿灯，灯灯是令；直道、弯道、道道小心。
显然，C项太直接，有命令的口吻，不得体。
2、言之有“物”。
“物”即内容，要摒除不合实际的空话、套话或含混不清的言语，话语应力求清楚、明白、简洁。
例：现在而今眼目下，到会的人基本差不多了，我们就准备按照我们的会议议程准备开会吧！
显然，这一话语中就有一些含混不清的言语，什么“现在而今眼目下”，“现在”“而今”“眼目下”难道表达的不是同一个意思吗？
3、言之有“序”。
“序”即顺序，说话有合理的顺序，不颠倒混乱，要注意事物内在联系及因果关系，力求意明句畅。
例：母亲拖着疲惫的身体回到家中，鞋也没脱就往沙发一躺，女儿见状，急忙端来热水，说：“您累坏了，去休息吧！妈妈，洗洗脚。”
显然，女儿很懂孝顺妈妈，但说话颠倒混乱，没有注意语句是否通畅，如果这样说：“妈妈，您累坏了，洗洗脚，去休息吧！”不就很好了吗？
4、言之有“节”。
“节”即简明，答题时要满足试题要求，简明有序作答，字数适中，标点恰当。
例：美好的小学生活即将结束，你就要与朝夕相处的老师分别了，你如果想通过电视台点歌，捎去你深情的祝福，你会说些什么？
应该说：“亲爱的老师，感谢您多年的教诲，今天我将用歌声来表达对您的祝福，祝您身体健康，桃李满天下。”
五、提高口语交际能力，应从平时做起
1、说话要讲究文明礼貌，要尊重对方，注意说话对象和说话场合。
平时我们说话时就应该要努力做到文明礼貌，充分地体现良好的文明修养和个人素质，要讲文明讲礼貌，懂得谦让。还要根据说话对象的年龄、地位、身份、职业、教养、心态及说话人的亲蔬关系等，考虑说什么合适，说什么不合适，还应考虑用什么样的言词、语气、态度来说才比较得体。
2、听话要了解对方的意思，准确地领会他的意图，抓住重点和要点。
我们在听别人说话时，要努力做到听懂对方的意思，领会对方说话的真实用意和目的，是真诚的交流，还是有意讽刺，是蔑视还是肯定、赞扬，从而取长补短，充分利用有利条件，不断地完善自己。
3、说话要语句连贯，条理分明，能够正确地表达自己的想法和心情，努力使别人理解。
说话连贯，是指说话的意思要前后衔接，句子排列有合理的顺序。每句话间有着自然的联系，不可颠倒错乱，更不能语无伦次，要一句接一句顺畅地表达所讲的内容。条理分明是说话要围绕一定的中心话题，确定合理的思路，注意必要的过渡和照应，这是从结构上讲的，为了解答好这类题目，我们应在平时说话的过程中不断地锻炼思维的条理性，掌握语句连贯的技巧，不断提高说话水平。
4、讨论发言要围绕话题，简洁明了。
讨论是几个人或更多的人在一起互相陈述道理，发表看法的一种口语训练方式。讨论发言时必须做到围绕中心话题，做到中心突出，观点明确，有理有据，简洁明了，使听话人容易接受。
5、复述或转述时，说话要力图完整准确，意思清楚，不走样。
给别人带口信，转达别人的意思，要求尽量做到准确无误，意思明了，要把原话的意思表达准确，不走样。
6、说话要讲究方式，使听话人能够接受。
说话首先要创造良好的气氛，谈正题前，不妨先谈一点题外话，或者是对方感兴趣的事，有了良好的谈话气氛，双方的心理才容易沟通。日常工作和生活中，有些话不便直说，这就要用委婉的言辞把话说得缓和一些，含蓄一些，使听话人容易听得进去。
总之，口语交际能力并非一日而成，它需要我们年长月久地训练，在实践中学习，在实践中提高。
参考文献
[1]《教师口语》教育出版社
[2]《考试说明》2006江苏教育出版社
[3]《考试导学》湖北出版集团，湖北人民出版社