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采用问卷和访谈法对115名职前英语教师和43名在职英语教师进行调查．探讨不同职业生涯阶段教师信念水平．结果显示，赣南苏区职前和在职教师信念尚未达到理想水平，职前与在职教师信念差异明显；在职教师信念与教龄在课程、评价、学生学习、以及学生管理信念存在显著差异；教师信念的变化是动态、发展的，具有阶段性特征．