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在小学美术教学课堂上,学生对美术知识的学习质量很大程度上取决于自身的心理状态,新课改教学标准中明确指出重视学生的心理需要和发展需要。教师转变自身传统的教学观念,采用暗示教学方法,以启发和引导的方式开展美术教学环节。
结合暗示教学法增强小学美术教学效果
【摘 要】
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在小学美术教学课堂上,学生对美术知识的学习质量很大程度上取决于自身的心理状态,新课改教学标准中明确指出重视学生的心理需要和发展需要。教师转变自身传统的教学观念,采
【机 构】
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江苏省仪征市实验小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2020年15期
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