论文部分内容阅读
从行为目的与阅读场所的角度来看,阅读可以分为“教学性阅读”和“常态性阅读”。前者亦称“集体性阅读”,指受教育者为了练就阅读技能,依靠老师,伴随着同伴而展开的阅读;后者亦称“生活化阅读”,是人们在日常生活中,出于个人的消遣、兴趣或职业的需要而自主进行的阅读。学会高质量的常态性阅读,是教学性阅读孜孜以求的目标。