论文部分内容阅读
一提到如何写诗歌，很多同学感觉一头雾水，不知道从何下手。甚至有的同学认为，将横着的文本竖着写，就是诗歌。如何在中考时将诗歌写精彩，需要我们下一番功夫。
商华老师亮出观点
这些功夫下在哪些地方呢？可以抓住诗歌的三个基本点来写：想象，情感，语言。想象是诗歌的翅膀，情感是诗歌的方向，语言是诗歌的方法。
诗歌不同于其他文体，它是更为凝练的语言的叠加。诗歌是美的，思维是跳跃的，让普通的事物焕发出美的光彩，就要运用大胆、丰富、超凡脱俗的想象来实现。想象使诗歌的语言飞跃起来，是诗意的源泉。可以这么说，没有大胆的想象，就没有诗歌。
众说纷纭
闫斌：诗歌的想象能力如何培养呢？
商华老师：在日常生活中善于观察，大胆想象，并且学习利用名家名诗的想象特点，将他们的新奇想象借鉴过来，为我们所用。还要多写多练，开始可以仿写，慢慢地尝试。时间久了，一首首大胆新奇、想象丰富的诗歌就诞生了。比如仿写大家都很熟悉的《乡愁》，就有一首学生仿写得很好的《幸福》，请大家一起来鉴赏。
小时候
幸福是一颗小小的糖果
含在嘴里
却甜在心头
毕业后
幸福是一本厚厚的同学录
人各四方
真情却凝聚一处
后来啊
幸福是一张和美的全家福
时光流逝
但笑容永驻
而现在
幸福是一封暖暖的家书
远在天边
然而温馨眼前
郑淑蓉：仿写诗歌是培养想象能力的一个好办法。这首《幸福》仿写得就非常奇妙。把幸福想象成糖果、同学录、全家福、暖暖的家书。时间由小时候逐渐到长大成人，对幸福的感觉也在逐渐变化。真的是没有丰富新奇大胆的想象，诗歌就不是诗歌了。
闫斌：老师，情感是诗歌的方向，我想是不是可以这样理解呢？无论诗歌还是其他文体，前提是都必须有饱满、真实的感情才好，不能为了写诗歌而诗歌。就像“为赋新词强说愁”那种感觉要不得。
商华老师总结：你总结得很对。诗歌的感情必须真挚，只有真的事物才可以感人。要能从生活中找到打动自己的内容，然后再用诗的语言、诗的形式去抒写。这样的作品才能让人产生心灵的共鸣，也使诗歌变得有意义。
王颜文：语言是诗歌的方法，老师您能给我们再解析一下吗？
商华老师解析：会想象，又有充沛的感情，当面对需要抒写的事物时，我们需要用语言表达出来，这就是“语言是诗歌的方法”。如何表达？同样的汉字，不同的人运用，不同的排列组合，就会产生不同的作品。诗歌除了分行来写之外，它必须具有诗歌的语言，让人一看就知道这是一首诗。除了灵活运用那些常用的修辞手法外，还要敢于打破常规，有时就会产生意想不到的效果。比如大家熟悉的歌曲《千里之外》里面的歌词：
你从雨中来
诗化了悲哀
我淋湿现在
芙蓉水面采
船行影犹在
你却不回来
歌词中的“我淋湿现在”如果不是在诗歌这种题材里出现，我们可以说，这就是病句。然而，当这句诗化的句子出现在诗歌中时，就让人耳目一新，“悲伤”一直延续至今，所以才会“我淋湿现在”。再比如歌曲《东风破》里面的歌词：
一壶漂泊浪迹天涯难入喉
你走之后酒暖回憶思念瘦
水向东流时间怎么偷
花开就一次成熟我却错过
“你走之后酒暖回忆思念瘦”，这句你们怎么理解？
郑淑蓉：“你走之后酒暖回忆思念瘦”就是说所爱的人离开后，因思念她而借酒浇愁，相思成疾，人都消瘦了。这首歌我们都喜欢哼唱，越唱越感觉歌词值得品味。老师，这是不是就是诗歌语言的魅力呢？在平时的写作中，我们得多学习这样的表现手法。
商华老师感悟：诗化的语言，组合灵活多变。“冷冷的寂寞，苦苦的梦，没心没肺的歌声”“我温了一壶乡愁”等等，把不同的修饰语进行交错搭配，来表现人们复杂的情绪。当然，词性的转用也是诗歌语言的一种常规手法。“一壶漂泊”“淋湿现在”都是词性的转用。当然啦，掌握了这些“技巧”后，我们还要在“锤炼词句”上下功夫，“推敲”“琢磨”每一句诗句，这对我们初中生写诗歌尤为重要。“语不惊人死不休”的杜甫，“才大语终奇”的李白，他们都是“推敲琢磨”的能手。一首学生的诗歌《教室的窗》（田欣）中有这么一节：
教室的窗
内外两个样
它不允许（我那么）迷茫
我要远航
在滚滚长江（中）逆流而上
大家读一读，觉得括号里的词语去掉好不好？
闫斌：我感觉去掉括号中的词语更好，这样显得诗句更凝练优美，读起来也朗朗上口。我们写诗，应在推敲字词上狠下功夫，力求准确生动，寻找到最能体现最能打动人们情感的字句，营造一种诗意的氛围、诗意的美。
商华老师总结：写好诗歌还有很多方法——明喻法，暗喻法，排比法，拟人法，摹声法，假设法，夸张法，疑问法、重叠法、故事法、图像诗、对话法，对比法……
鉴赏诗歌
青 春
◎席慕蓉
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订的极为拙劣
含着泪 我一读再读
却不得不承认
青春 是一本太仓促的书
请你鉴赏： ________________________________
牛刀小试
致青春
◎王颜文
春，在美丽的鲜花下轻轻飞过
夏，在隆隆的雷声下匆匆跑过
秋，在灿烂的笑容下缓缓度过
冬，在温暖的火炉下慢慢走过
我们，不知不觉地闯到了青春的领地
没有任何的准备
冒着随时会迷路的危险
就这样去探寻青春的秘密
青春到底是什么
青春是教学楼里的琅琅书声
青春是练舞房里的翩若惊鸿
青春是篮球场上的飒爽英姿
青春到底是什么
青春像地上的嫩芽
每一天都在长大
但终有一天，它会死去
青春到底是什么
青春像美丽的蜡烛
每一刻都在燃烧
但终有一刻，它会殆尽
青春到底是什么
青春更像是光辉的太阳
任何时候都在绽放着它的光芒
永远不会熄灭死亡
我们拥有着青春
青春也在望着我们
我们和青春融为一体
忍得住心酸，得到坚强
看得出美丽，得到欢笑
啊，青春
尽情绽放你的魅力吧
但愿少年白头之时
对得起青春美丽之日
请你点评： ____________________________________
商华老师亮出观点
这些功夫下在哪些地方呢？可以抓住诗歌的三个基本点来写：想象，情感，语言。想象是诗歌的翅膀，情感是诗歌的方向，语言是诗歌的方法。
诗歌不同于其他文体，它是更为凝练的语言的叠加。诗歌是美的，思维是跳跃的，让普通的事物焕发出美的光彩，就要运用大胆、丰富、超凡脱俗的想象来实现。想象使诗歌的语言飞跃起来，是诗意的源泉。可以这么说，没有大胆的想象，就没有诗歌。
众说纷纭
闫斌：诗歌的想象能力如何培养呢？
商华老师：在日常生活中善于观察，大胆想象，并且学习利用名家名诗的想象特点，将他们的新奇想象借鉴过来，为我们所用。还要多写多练，开始可以仿写，慢慢地尝试。时间久了，一首首大胆新奇、想象丰富的诗歌就诞生了。比如仿写大家都很熟悉的《乡愁》，就有一首学生仿写得很好的《幸福》，请大家一起来鉴赏。
小时候
幸福是一颗小小的糖果
含在嘴里
却甜在心头
毕业后
幸福是一本厚厚的同学录
人各四方
真情却凝聚一处
后来啊
幸福是一张和美的全家福
时光流逝
但笑容永驻
而现在
幸福是一封暖暖的家书
远在天边
然而温馨眼前
郑淑蓉：仿写诗歌是培养想象能力的一个好办法。这首《幸福》仿写得就非常奇妙。把幸福想象成糖果、同学录、全家福、暖暖的家书。时间由小时候逐渐到长大成人，对幸福的感觉也在逐渐变化。真的是没有丰富新奇大胆的想象，诗歌就不是诗歌了。
闫斌：老师，情感是诗歌的方向，我想是不是可以这样理解呢？无论诗歌还是其他文体，前提是都必须有饱满、真实的感情才好，不能为了写诗歌而诗歌。就像“为赋新词强说愁”那种感觉要不得。
商华老师总结：你总结得很对。诗歌的感情必须真挚，只有真的事物才可以感人。要能从生活中找到打动自己的内容，然后再用诗的语言、诗的形式去抒写。这样的作品才能让人产生心灵的共鸣，也使诗歌变得有意义。
王颜文：语言是诗歌的方法，老师您能给我们再解析一下吗？
商华老师解析：会想象，又有充沛的感情，当面对需要抒写的事物时，我们需要用语言表达出来，这就是“语言是诗歌的方法”。如何表达？同样的汉字，不同的人运用，不同的排列组合，就会产生不同的作品。诗歌除了分行来写之外，它必须具有诗歌的语言，让人一看就知道这是一首诗。除了灵活运用那些常用的修辞手法外，还要敢于打破常规，有时就会产生意想不到的效果。比如大家熟悉的歌曲《千里之外》里面的歌词：
你从雨中来
诗化了悲哀
我淋湿现在
芙蓉水面采
船行影犹在
你却不回来
歌词中的“我淋湿现在”如果不是在诗歌这种题材里出现，我们可以说，这就是病句。然而，当这句诗化的句子出现在诗歌中时，就让人耳目一新，“悲伤”一直延续至今，所以才会“我淋湿现在”。再比如歌曲《东风破》里面的歌词：
一壶漂泊浪迹天涯难入喉
你走之后酒暖回憶思念瘦
水向东流时间怎么偷
花开就一次成熟我却错过
“你走之后酒暖回忆思念瘦”，这句你们怎么理解？
郑淑蓉：“你走之后酒暖回忆思念瘦”就是说所爱的人离开后，因思念她而借酒浇愁，相思成疾，人都消瘦了。这首歌我们都喜欢哼唱，越唱越感觉歌词值得品味。老师，这是不是就是诗歌语言的魅力呢？在平时的写作中，我们得多学习这样的表现手法。
商华老师感悟：诗化的语言，组合灵活多变。“冷冷的寂寞，苦苦的梦，没心没肺的歌声”“我温了一壶乡愁”等等，把不同的修饰语进行交错搭配，来表现人们复杂的情绪。当然，词性的转用也是诗歌语言的一种常规手法。“一壶漂泊”“淋湿现在”都是词性的转用。当然啦，掌握了这些“技巧”后，我们还要在“锤炼词句”上下功夫，“推敲”“琢磨”每一句诗句，这对我们初中生写诗歌尤为重要。“语不惊人死不休”的杜甫，“才大语终奇”的李白，他们都是“推敲琢磨”的能手。一首学生的诗歌《教室的窗》（田欣）中有这么一节：
教室的窗
内外两个样
它不允许（我那么）迷茫
我要远航
在滚滚长江（中）逆流而上
大家读一读，觉得括号里的词语去掉好不好？
闫斌：我感觉去掉括号中的词语更好，这样显得诗句更凝练优美，读起来也朗朗上口。我们写诗，应在推敲字词上狠下功夫，力求准确生动，寻找到最能体现最能打动人们情感的字句，营造一种诗意的氛围、诗意的美。
商华老师总结：写好诗歌还有很多方法——明喻法，暗喻法，排比法，拟人法，摹声法，假设法，夸张法，疑问法、重叠法、故事法、图像诗、对话法，对比法……
鉴赏诗歌
青 春
◎席慕蓉
所有的结局都已写好
所有的泪水也都已启程
却忽然忘了是怎么样的一个开始
在那个古老的不再回来的夏日
无论我如何地去追索
年轻的你只如云影掠过
而你微笑的面容极浅极淡
逐渐隐没在日落后的群岚
遂翻开那发黄的扉页
命运将它装订的极为拙劣
含着泪 我一读再读
却不得不承认
青春 是一本太仓促的书
请你鉴赏： ________________________________
牛刀小试
致青春
◎王颜文
春，在美丽的鲜花下轻轻飞过
夏，在隆隆的雷声下匆匆跑过
秋，在灿烂的笑容下缓缓度过
冬，在温暖的火炉下慢慢走过
我们，不知不觉地闯到了青春的领地
没有任何的准备
冒着随时会迷路的危险
就这样去探寻青春的秘密
青春到底是什么
青春是教学楼里的琅琅书声
青春是练舞房里的翩若惊鸿
青春是篮球场上的飒爽英姿
青春到底是什么
青春像地上的嫩芽
每一天都在长大
但终有一天，它会死去
青春到底是什么
青春像美丽的蜡烛
每一刻都在燃烧
但终有一刻，它会殆尽
青春到底是什么
青春更像是光辉的太阳
任何时候都在绽放着它的光芒
永远不会熄灭死亡
我们拥有着青春
青春也在望着我们
我们和青春融为一体
忍得住心酸，得到坚强
看得出美丽，得到欢笑
啊，青春
尽情绽放你的魅力吧
但愿少年白头之时
对得起青春美丽之日
请你点评： ____________________________________