小学语文教学中培养学生良好习惯的思考

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  [摘
其他文献
[摘 要] 就业压力是就业阶段大学毕业生的重要压力源之一, 应对方式“幻想”对就业成功有重要影响,乐观、应对方式与压力两两相关,自责、逃避、合理化等消极或者混合型应对方式在乐观对压力的影响过程中起中介作用。乐观、应对方式对大学毕业生就业阶段的压力有预测作用。文章以问卷调查的方式对108名有就业意向的大学应届毕业生进行纵向研究,采用t检验、卡方检验、相关分析、回归分析探究乐观、应对方式与压力之间的关
在2014年全国教育考试改革中,教育部对高中英语的新课标考试试卷题型进行了重大的改革,删除了原来一直沿用的单项选择题,取而代之的是语篇型语法填空题。在课题设计中重视对
[摘 要] 随着《中小学班主任工作规定》的出台,班主任这一岗位渐渐被重新认识。《规定》中说,符合选聘条件的班主任,学校方可聘用。而现状是,小学班主任一般由语文或数学教师承担,无须通过考评和筛选,造成班级管理效率较低。“鲶鱼效应”是将富有朝气、思维敏捷的“鲶鱼”放入一群因循守旧、故步自封的“沙丁鱼”中,以激活“沙丁鱼”的生存意识和竞争意识的积极措施。在小学班主任队伍建设中,如果始终引入“鲶鱼”——富
“有效追问”是课堂提问的一种技巧,是教师针对某一内容或问题“再度提问”,这种方式能激活学生的思维,促进学生深入探究,走向思维的深处。语文老师最终的目标是培养学生的语
[摘 要] 阅读是学生理解文章的开端,而大多数学生没有真正体会到作者想要表达的思想感情,也没有深入理解文章所蕴含的深层意思。因此,让小学生掌握阅读的方法,将感情融入到文章之中,注重理解文章的内涵和感情,并能够轻松地将文章的情感表达出来,甚至是融入文本,以第一人的角度去感受、去体验,从而与作者产生共鸣。提升学生的阅读理解能力,可以从培养学生的阅读能力入手,而学生阅读能力的提高,则需通过大量的阅读,从
[摘 要] 综合实践活动课并不是独立于学科教学、独立于学生现实之外的课堂,活动主题中产生的研究问题多来自学生的动态、开放、主动、多元的实际生活和现实世界。搭建“整合”的大舞台,给教师、学生一个广阔的施展机会和空间,这样学生获得知识的渠道将越来越多,能力将会达到长足的锻炼和提高。整合资源就是要优化资源配置,就是要有取有舍,就是要通过组织和协调、通过加工和重组,把彼此相关但却彼此分离的资源,整合成相互
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非遗保护和传承工作是一项长期的事业,工作量大、涉及面宽、专业性强,但从目前的情况看,人才问题仍然是非遗保护和传承工作的瓶颈.职业院校大多以特色办学为核心,因此部分职
课堂问答是师生互动的主要方式,关系到课堂的教学质量。小学语文阅读课堂提问设计改进不大,仍以“教师提问,学生回答”方式为主。为提升课堂提问的效果,笔者先从理论角度阐述
[摘 要] 2011年版的英语新课标对初中生的英语阅读提出了三到五级目标,为初中英语阅读教学实践提供了有力的指导。为了落实新课标,教师需注重Post-reading环节的设计,开展多种活动,优化英语阅读效果。在实际教学中,教师应做到:回顾阅读内容,促使学生联系实际;归纳阅读内容,组织学生畅谈收获;根据阅读内容,引导学生演绎精彩;依托阅读内容,辅助学生延伸学习。  [关键词] 初中英语;课程目标;课