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保罗·弗莱雷的“对话式教学”如一把尖刀指向传统课堂。他把对话式教学放到历史人性、社会政治的视野中论述,具有深厚的理论底蕴;这种呼吁人文关怀,倡导师生民主交流,以及鼓励独立思考,合作探究,创造创新的对话式教学,对于今天我们国家的课堂教学改革实践具有深远启示。
保罗·弗莱雷的“对话式教学”及其现实意义
【摘 要】
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保罗·弗莱雷的“对话式教学”如一把尖刀指向传统课堂。他把对话式教学放到历史人性、社会政治的视野中论述,具有深厚的理论底蕴;这种呼吁人文关怀,倡导师生民主交流,以及鼓
【机 构】
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华东师范大学教育学系 研究生2003级上海200062;
【出 处】
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贵州教育学院学报(社会科学)
【发表日期】
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2005年01期
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