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【摘要】本文主要从理论角度分析了工学结合模式的定义，并将其作为基础，对中职学生管理创新提出了几点策略与建议，以此推动中职教学管理的发展。
【关键词】工学结合模式 中职 学生管理
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0223-02
时代在不断变化，中职学生管理中如果仍旧采取传统模式无法满足时代发展的要求，但是在工学结合模式下，学生可以进入企业或工厂实习，具有双重身份，对人才培养意义重大。所以在面对新时代的发展背景下，中职学校需要将学生管理建立在工學结合模式下，采取全新的管理方式与方法，实现创新性。
一、工学结合模式的基本概述
（一）工学结合模式的概念。所谓的工学结合主要是指边工作边学习，或者是工作与学习交替进行的一种方式，是将理论知识融入到实践之中的人才培养方式。工学结合模式将实践与技能作为基本目标，是对学生职位以及未来工作的一种教育，其中，积极培养学生技能与实践能力是中职学校的任务之一，与工学结合模式如出一辙，所以工学结合模式在中职教学管理中能够积极提高学生的职业素养，满足教育宗旨。
（二）故学结合模式的特点。从整体角度分析，工学结合模式作为当前中职教育中较为新颖的模式之一，主要具有以下几点特征：第一是具有开放性，工学结合模式实现了学校企业行业之间的相互结合，能够形成多元化的教学模式与开放性的教学体系，也在一定程度上将中职学校传统的办学模式转变为开放性教学模式，让学生在接受理论知识的同时也能够深入到企业或工厂中，真正做到学以致用。第二是具有社会实践性，工学结合模式下可提高学生的实际操作能力，让学生在实践技能培养过程当中对理论教学内容深入了解，并给予全新的理解，这样一来能够实现理论知识与实践的相互结合。其中与传统模式相比工学结合模式的重点是实践教学，是将理论与实际操作进行整合，将学生的理论知识与实践能力融为一体，这样真正让学生做到知识理解水到渠成。第三是具有约束性，工学结合模式下，学生实践的地点是由学校所规定的，由学校相关部门与企业工厂进行合作，签订合同意向，不仅对学生的行为有所约束，并且对学生的管理起到帮助，保障其安全性。
二、中职学校工学结合模式下学生管理的对策
（一）树立正确的工学结合模式理念。诚如上文所言，工学结合模式是现阶段中职学校所采取的主要教学模式之一，是以提高学生的职业技能为主，并将其作为实际需求出发点，让学生通过实践的方式深入理解理论知识，养成良好的实践习惯，因此为积极做好学生管理工作的创新性，笔者认为中职院校学生管理工作需要从传统模式加以转变，发展为以学生为中心的管理趋势，并且活动地点也要从校园转变为各大企业与工厂，这样一来能够积极改善传统且单一的封闭式管理模式，在校企合作下让学生掌握更多的实践技能，并且也能够实现学校与企业的双赢。
（二）做好岗前培训工作。要想真正保证工学结合模式在学生管理中得到有效应用，则需要在学生实习前做，岗前培训工作，让学生能够清楚的认识到自己参与实习的目的与重要意义，在实习中能够遵循基本原则，发挥出坚实的精神、理念，另外，在学生迈入企业实习之前，学校还应该将企业的具体情况告知，包括企业文化、规章制度等等，这样一来能够让学生更快地融入其中。从另外一个角度分析，积极做好岗前培训工作，能够让学生对工学结合模式有所了解，摆正自己的身份，找准自己的位置，当然为提高有效性实习的有效性，学校还要聘请优秀毕业生与实习生开展专题报告，传授实践经验，让学生更好的融入到实习之中。
（三）感染企业文化，提高素养。需要让学生对企业的文化有所了解，在潜移默化中提高自身的整体素养，并且能够使其对工学结合培养模式有所认同。其中在工学结合模式下，不仅要让学生掌握扎实的理论知识，并且还要实现理论知识与实践的相互结合，积极塑造学生正确的人生观、世界观与价值观，其中对学生整体素养造成影响的便是企业文化，作为企业运行的精神导向，企业文化是灵魂也是基础，是将所有员工结合在一起的凝聚力，所以需要让学生积极感染企业文化，能够形成情感上的共鸣，自然而然地接受教育，如此对日后职业生涯的有效性奠定基础。
（四）做好实习过程考核。积极做好实习过程考核工作是提高实习有效性的关键因素，学生在进入实习单位，迈向实习岗位之后，企业需要对学生在自己岗位上的表现进行记录，包括技能上的操作、岗位上的更换等等，并且还要从多个方面评价实习效果。第一是了解学生实习过程中的态度，包括学生日常出行情况、是否具有责任意识等；第二是学生实践能力能否得到提高，在实习过程中，学生能否掌握专业技能，并且自己是否可以解决存在的问题；第三是要保证实习报告的质量，对于考核合格的学生而言，学校要给予表扬，并且要颁发相应的实习证书，这样不仅是对学生能力的肯定，也是学生工作经历的凭证。
（五）做好班干部引导作用。根据调查与分析，在工学结合模式实习前期学生状态呈现出懒散性，但是因为受到多方面因素的影响，教师无法进行统一管理，所以在此发展趋势下，需要充分发挥班干部的典范与带头作用，并让班干部作为与教师的联络员，在日常生活中给予同学关心与爱护，对实践情况进行了解，并带领同学进行自我管理与教育。
总而言之，工学结合模式是人才培养的一种策略，与传统学生管理存在的较大的差异，具有实践性与效率性，中职学校对学生进行管理的过程中，需要遵循实际的发展情况，将工学结合模式融入其中，并且做好岗前培训工作，树立正确的工学结合理念，发挥班干部的管理作用，感染企业文化，提高自身素养等等，只有真正到做到这一点，才能与社会所提出的要求相契合，为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]次旺.新形势下中职学生管理工作的创新思路探讨[J].汉字文化，2017（11）：86-87.
[2]李频.浅谈中职班级管理企业化创新[J].现代商业，2013（05）：87.
[3]刘琴.对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究[J].西部素质教育，2016，2（03）：136.
[4]齐小青，牛社军.浅谈中职学生管理工作中的几点认识[J].科教文汇（下旬刊），2011（09）：195-196.
[5]刘华丽.中职学生的教学管理模式创新[J].中国校外教育，2012（05）：144.
【关键词】工学结合模式 中职 学生管理
【中图分类号】G717 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）22-0223-02
时代在不断变化，中职学生管理中如果仍旧采取传统模式无法满足时代发展的要求，但是在工学结合模式下，学生可以进入企业或工厂实习，具有双重身份，对人才培养意义重大。所以在面对新时代的发展背景下，中职学校需要将学生管理建立在工學结合模式下，采取全新的管理方式与方法，实现创新性。
一、工学结合模式的基本概述
（一）工学结合模式的概念。所谓的工学结合主要是指边工作边学习，或者是工作与学习交替进行的一种方式，是将理论知识融入到实践之中的人才培养方式。工学结合模式将实践与技能作为基本目标，是对学生职位以及未来工作的一种教育，其中，积极培养学生技能与实践能力是中职学校的任务之一，与工学结合模式如出一辙，所以工学结合模式在中职教学管理中能够积极提高学生的职业素养，满足教育宗旨。
（二）故学结合模式的特点。从整体角度分析，工学结合模式作为当前中职教育中较为新颖的模式之一，主要具有以下几点特征：第一是具有开放性，工学结合模式实现了学校企业行业之间的相互结合，能够形成多元化的教学模式与开放性的教学体系，也在一定程度上将中职学校传统的办学模式转变为开放性教学模式，让学生在接受理论知识的同时也能够深入到企业或工厂中，真正做到学以致用。第二是具有社会实践性，工学结合模式下可提高学生的实际操作能力，让学生在实践技能培养过程当中对理论教学内容深入了解，并给予全新的理解，这样一来能够实现理论知识与实践的相互结合。其中与传统模式相比工学结合模式的重点是实践教学，是将理论与实际操作进行整合，将学生的理论知识与实践能力融为一体，这样真正让学生做到知识理解水到渠成。第三是具有约束性，工学结合模式下，学生实践的地点是由学校所规定的，由学校相关部门与企业工厂进行合作，签订合同意向，不仅对学生的行为有所约束，并且对学生的管理起到帮助，保障其安全性。
二、中职学校工学结合模式下学生管理的对策
（一）树立正确的工学结合模式理念。诚如上文所言，工学结合模式是现阶段中职学校所采取的主要教学模式之一，是以提高学生的职业技能为主，并将其作为实际需求出发点，让学生通过实践的方式深入理解理论知识，养成良好的实践习惯，因此为积极做好学生管理工作的创新性，笔者认为中职院校学生管理工作需要从传统模式加以转变，发展为以学生为中心的管理趋势，并且活动地点也要从校园转变为各大企业与工厂，这样一来能够积极改善传统且单一的封闭式管理模式，在校企合作下让学生掌握更多的实践技能，并且也能够实现学校与企业的双赢。
（二）做好岗前培训工作。要想真正保证工学结合模式在学生管理中得到有效应用，则需要在学生实习前做，岗前培训工作，让学生能够清楚的认识到自己参与实习的目的与重要意义，在实习中能够遵循基本原则，发挥出坚实的精神、理念，另外，在学生迈入企业实习之前，学校还应该将企业的具体情况告知，包括企业文化、规章制度等等，这样一来能够让学生更快地融入其中。从另外一个角度分析，积极做好岗前培训工作，能够让学生对工学结合模式有所了解，摆正自己的身份，找准自己的位置，当然为提高有效性实习的有效性，学校还要聘请优秀毕业生与实习生开展专题报告，传授实践经验，让学生更好的融入到实习之中。
（三）感染企业文化，提高素养。需要让学生对企业的文化有所了解，在潜移默化中提高自身的整体素养，并且能够使其对工学结合培养模式有所认同。其中在工学结合模式下，不仅要让学生掌握扎实的理论知识，并且还要实现理论知识与实践的相互结合，积极塑造学生正确的人生观、世界观与价值观，其中对学生整体素养造成影响的便是企业文化，作为企业运行的精神导向，企业文化是灵魂也是基础，是将所有员工结合在一起的凝聚力，所以需要让学生积极感染企业文化，能够形成情感上的共鸣，自然而然地接受教育，如此对日后职业生涯的有效性奠定基础。
（四）做好实习过程考核。积极做好实习过程考核工作是提高实习有效性的关键因素，学生在进入实习单位，迈向实习岗位之后，企业需要对学生在自己岗位上的表现进行记录，包括技能上的操作、岗位上的更换等等，并且还要从多个方面评价实习效果。第一是了解学生实习过程中的态度，包括学生日常出行情况、是否具有责任意识等；第二是学生实践能力能否得到提高，在实习过程中，学生能否掌握专业技能，并且自己是否可以解决存在的问题；第三是要保证实习报告的质量，对于考核合格的学生而言，学校要给予表扬，并且要颁发相应的实习证书，这样不仅是对学生能力的肯定，也是学生工作经历的凭证。
（五）做好班干部引导作用。根据调查与分析，在工学结合模式实习前期学生状态呈现出懒散性，但是因为受到多方面因素的影响，教师无法进行统一管理，所以在此发展趋势下，需要充分发挥班干部的典范与带头作用，并让班干部作为与教师的联络员，在日常生活中给予同学关心与爱护，对实践情况进行了解，并带领同学进行自我管理与教育。
总而言之，工学结合模式是人才培养的一种策略，与传统学生管理存在的较大的差异，具有实践性与效率性，中职学校对学生进行管理的过程中，需要遵循实际的发展情况，将工学结合模式融入其中，并且做好岗前培训工作，树立正确的工学结合理念，发挥班干部的管理作用，感染企业文化，提高自身素养等等，只有真正到做到这一点，才能与社会所提出的要求相契合，为社会培养出更多的优秀人才。
参考文献：
[1]次旺.新形势下中职学生管理工作的创新思路探讨[J].汉字文化，2017（11）：86-87.
[2]李频.浅谈中职班级管理企业化创新[J].现代商业，2013（05）：87.
[3]刘琴.对当代中职学生思想政治教育管理工作创新途径的探究[J].西部素质教育，2016，2（03）：136.
[4]齐小青，牛社军.浅谈中职学生管理工作中的几点认识[J].科教文汇（下旬刊），2011（09）：195-196.
[5]刘华丽.中职学生的教学管理模式创新[J].中国校外教育，2012（05）：144.