笔者根据多年对其分析与研究，发现农村初中英语教育中存在着一些问题。现就这些问题作分析和探讨，并针对性地提出应对措施，以求与同行共勉。
　　一、存在的主要问题
　　1.学生学习英语的兴趣不浓，缺乏学习的主动性。
　　2.教师的教学方法落后。教师教学方法太陈旧，仍然使用传统教法。上课时教师讲得过多，学生经常处于被动位置。
　　3.学校英语教师师资力量薄弱。农村英语教师师资水平参差不齐，大部分农村初中英语教师的英语专业知识是很不过硬的。
　　4.学校的教学设施较差。大部分农村初中教学设施差，有些学校英语教师没有一台完好的录音机，英语教师只靠一本书，几支粉笔和一张嘴就展开英语教学，很难引起学生的学习兴趣。
　　5.学生的英语基础知识欠扎实。有些小学没有开设英语课程，导致学生在小学期间的英语成绩非常差，从而导致学生对英语这门功课失去了新鲜感，丧失了学习英语的兴趣。
　　6.教师的教育观念有待更新。有些农村教师教育观念陈旧，满脑子装着应试教育的思想。教师平时忙于应付考试，没有闲暇时间去学习新的教育理论知识，不能透彻地把握教材，又不善于学习别人的长处。
　　二、措施及对策
　　针对以上存在的问题。笔者认为主要应从以下几方面着手：
　　1.要加大继续教育培训力度，努力提高教师素质。目前，农村初中教师普遍存在专业素质较低的现状，并对学生学习心理缺乏全面的了解与研究，这严重地阻碍了英语教学进程。因此，提高教师素质的再教育势在必行。
　　2.教师要教给学生学习和思维的方法，努力培养学生的自学能力。作为教师，不仅要向学生传授知识，而且还要注意传授自学方法。在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，尤其是探讨关于“学”的方法，促进“教学过程”向“学教过程”的转变。
　　3.努力转变教育观念，面向全体学生施教。实现从应试教育向素质教育的转变，素质教育是以提高人的素质为目的的教育，它与“应试教育”的主要区别在于教育观、质量观、学生观、教学观的不同，所以，我们要坚决反对应试教育，果断地变应试教育为素质教育，这是深化教育改革的关键。同时教师要不断加强教育理论的学习来提高自己的业务水平。
　　4.多使用英语口语展开教学。学生的汉语习惯已基本形成，母语对英语学习产生的负面影响较大。充分使用英语来组织课堂教学，创造外语环境，无疑是提高英语教学质量的重要环节之一。教学实践证明，低年级英语教学中有计划地使用英语口语来组织课堂教学，不仅是必要的，而且也是可能的。因为教学内容比较浅显易懂，易于采用直观手段进行教学，不必处处借助母语翻译。高年级阶段，对于抽象意义的单词和句子，适当使用母语点拨教学，不仅是允许的，也是必要的。
　　5.加快英语教学设备的改进工作，采用先进手段来组织教学。当今社会是科学技术迅突飞猛进的时代，英语教学工作已不能适应时代的发展要求。现在一些发达城市的学校的语言教学工作，普遍采用了先进的教学手段，不仅通过语音室设备、幻灯片、录音机、录像机等来辅助教学，还采用了电脑教学手段、电脑考试手段等。今后，为了大面积提高农村初中英语教学质量，必须加强英语教学设备建设，采用先进设备来组织教学。
　　6.加强教研教改，采取灵活多样的教学方法。教师要不断提高自身的英语教学水平和教学能力，不断总结、积累教学经验，研究教学方法，参与教研教改，撰写教研论文，以教研促教学，增强“科研优先发展”意识，使自己由“经验型”向“研究型”教师转变，使英语教学工作科学化，大面积地提高英语教学质量，顺利完成基础教育阶段素质教育赋予我们的历史使命。