【摘 要】
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<正>两年来,我带着学生一起阅读《365夜儿歌》《逃家小兔》《调皮的日子》……每周的阅读分享课,是孩子们最期待的日子,他们亲切地称这堂课是自己做主的"幸福频道"。两年来的
【基金项目】
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江西省教育科学“十三五”规划2018年度学科带头人专项一般课题“课内阅读提高学生读写能力的创新实践研究”(批准号18ZXYB037)的研究成果
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<正>两年来,我带着学生一起阅读《365夜儿歌》《逃家小兔》《调皮的日子》……每周的阅读分享课,是孩子们最期待的日子,他们亲切地称这堂课是自己做主的"幸福频道"。两年来的坚持分享和共读,看到孩子们爱上阅读,内心的愉悦之感油然而生。为了跟孩子站在同一起跑线上,我总是挤出时间把要分享的书先读了;为了检查孩子的阅读效果,我结合自己的体会感悟拟定一些知识问答题,与孩子分享我的读书心得。于是学校的走廊上、操场的梧桐
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