融合“情境”“问题”与“活动”的初中英语阅读教学方式探析

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本文提出从“情境”“问题”及“活动”三个切入点进行英语阅读教学设计。围绕主题,读前情境铺垫,问题先行;依托语篇,读中通过问题链及有机关联的活动驱动主题意义探究及建构;读后活动指向问题的解决及综合语言运用能力的提升,真正实现知行合一及学科的育人价值。融合“情境”“问题”及“活动”的阅读教学设计有助于促成学生英语学科核心素养的养成。
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