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随着课程改革的深入，大多数教师都认识到了情感、态度与价值观目标的合理性与先进性。数学学习情感是学生个人的、内隐的心理特征，无法形成像书本一样的格式化知识，不易传授、说教。下面笔者谈谈培养学生数学学习情感的四种策略。
培养学生数学学习情感的四种策略
【摘 要】
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随着课程改革的深入，大多数教师都认识到了情感、态度与价值观目标的合理性与先进性。数学学习情感是学生个人的、内隐的心理特征，无法形成像书本一样的格式化知识，不易传授、说
【机 构】
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福建省长汀师范附属小学
【出 处】
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广西教育
【发表日期】
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2011年22期
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