论文部分内容阅读
论藏语影视译制的配音艺术
【出 处】
：
青海民族大学学报：藏文版
【发表日期】
：
2018年1期
其他文献
目的：探讨内源性大麻素2-花生四烯酰甘油（2-AG）对脂多糖（LPS）损伤的大鼠尾核神经元L型电压门控钙通道（L-VGCC）电流的调制作用及其分子机制。方法：原代培养新生大鼠尾核神经元,分为对
目的：研究微小RNA-34a（microRNA-34a,miR-34a）在阿霉素诱导的心肌细胞凋亡中的作用及其作用靶基因.方法：建立阿霉素（doxorubicin,Dox）诱导的大鼠H9c2心肌细胞凋亡模型;TUNEL染色观
目的：比较α和β亚基不同配比形成α3β2和α3β4烟碱型乙酰胆碱受体（nAChR）敏感性的差异。方法：体外转录获得α和β亚基的cRNA,采用显微注射将3种不同配比（α∶β分别为1∶10、1
目的：探讨Rho激酶抑制剂法舒地尔（fasudil）联合骨髓源神经干细胞（bone marrow-derived neural stem cells,BM-NSCs）对实验性自身免疫性脑脊髓炎（experimental autoimmune encephalo
本文借鉴体验式教育理念，通过两个教学案例，在形象、生动的活动中创设富有生机活力的生物学课堂，既激发学习兴趣和动机，又落实核心知识和突破教学难点。
摘 要：进行课堂提问，是一堂课必不可少的步骤，在课堂如果不提问，学生就无法很有效的融入到课堂中来，也提不起学生的积极性，学生对于老师讲的问题也不会思考。但我们作为教师，在课堂提问上总会存在着一个误区，不知道问学生什么难度的题目较为合适，也不知道在什么时候提问学生才最为恰当。有效恰当的对学生进行提问将激起学生思考的热情，也会激起思维的火花，营造一个良好的课堂气氛。因此本文将就教师在教学的时候提问的误
教育部颁布的普通高中生物学课程标准(2017年版),其中的学科核心素养体系是课标修订的核心内容之一。本文阐述了学科核心素养与学业质量标准的关系,并介绍基于核心素养的课堂