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新一轮课程改革正如火如荼地开展着，作为教学工作的一个基本环节，教学评价已成为教育理论与实践工作者乃至整个社会普遍关注的问题，评价方式的改革已逐步成为人们关注的焦点．传统的数学教学评价以智力测验和学科考试为主，它在人才选拔、数学教学评估、教学目标检测等方面确实起到了很多作用．但从促进学生的数学发展和数学素养的提高，以及促进教师改进教学等方面来讲还存在着许多值得关注和思考的问题．加德纳的多元智能理论认为，学生的智能具有多元化的结构，因此对学生的智能评价应改变过去以知识为主的单一思路，实施多元化的评价方式．使评