【摘要】当前农村小学中的留守儿童所占比例较高，教师要关心、教育、引导、帮助留守儿童，通过关心留守儿童的学习、加强留守儿童思想品德教育、关注留守儿童心理健康、关心留守儿童日常生活，让留守儿童快乐成长。
　　【关键词】留守儿童 快乐成长 心理健康
　　【中图分类号】G 【文献标识码】A
　　【文章编号】0450-9889（2018）07A-0086-01
　　留守儿童在现在的农村小学所占比例很高，2017年春季我校留守儿童81人，留守率26%；2017年秋季我校留守儿童108人，留守率34%。如何让留守儿童健康、快乐地成长，这是关系到农村小学教育教学质量提高的一个现实问题。那么，教师应如何关心、教育、引导、帮助这些留守儿童，让他们健康、快乐成长呢？
　　一、关心留守儿童的学习
　　留守儿童大都是由爷爷奶奶或外公外婆监护、抚养。这些年长的监护人文化水平普遍偏低，没有办法对留守儿童进行日常的学习辅导，这在一定程度上导致留守儿童的家庭作业不能按时按质完成，学习成绩上不去，使之产生厌学情绪。如我校六（2）班的12名留守儿童，只有两名留守儿童的学习成绩处于班上的中等水平，其他10名留守儿童的学习成绩十分糟糕，语文、数学成绩都在二三十分以内。面对这样的留守儿童，教师在课余时间要辅导他们的日常学习，帮助他们按时完成教师布置的课外作业，启发他们专心听课。平时发现他们学习上有进步要及时在班上表扬、激励他们。
　　二、关心留守儿童的思想品德教育
　　留守儿童大都缺少父爱和母爱，平时养成了一些不良生活习惯。他们放学回到家中，往往不听监护人的劝导和教育，甚至顶撞长辈。在学校也经常不听教师管教，并有违反校规的行为和现象。特别是留守男生，自制力差、脾气暴躁，稍有不合就与同学争吵或打架，造成很不好的影响。教师必须对他们进行长期、潜移默化的法制安全教育，通过开展班会、故事会、少先队活动等，帮助、引导、教育留守儿童养成良好的品德习惯，引导他们在校与同学团结互爱，回到家里敬老爱幼。
　　三、关心留守儿童的心理健康
　　留守儿童正处于身心成长期，像一朵含苞待放的花朵，需要教师像太阳一样给他们阳光和温暖。平时留守儿童长期与父母分离，与外界缺乏交流，更容易出现心理健康问题。因此，教师要经常给他们上心理健康课，教给他们一些生活的减压方法，帮助他们融入班集体这个大家庭之中，让他们向“三好学生”学习，引导他们与学习好的学生交朋友，让他们渐渐养成积极向上的心理素质，从内心深处感受到人与人之间的关爱和温暖。
　　四、关心留守儿童的日常生活
　　只有农村留守儿童的生活需求得到保证，他们才会健康成长，才会安心学习。我校留守儿童小欧开学之初经常不按时到校上课，他母亲多次送他到学校，他都紧紧拉着母亲的手，不愿进教室。后来，班主任与他交朋友，帮他解决打饭、午休用品等困难，与他建立了友谊。其后，他告诉班主任，他父母离异后，父亲常年在外打工，母亲也外出打工，他擔心自己在家的生活没依没靠。后来班主任与他父母、伯父商量，由他伯父照顾他的日常生活，从根本上解除了小欧的后顾之忧。之后，小欧安下心来认真学习，并取得了班上的中等学习成绩。
　　“十年树木，百年树人”，教育是一项繁琐的工作，需要教师放慢脚步，细心倾听留守学生的心声，帮助他们克服学习、生活上的困难，这样留守儿童才会像雨后春笋一样茁壮成长。
　　（责编 秦越霞）