摘要:语文教学活动与生活的大自然是分不开的，利用有利资源开发学生的创造思维能力和情感的陶冶，作为一名语文教师，特别是山村的老师，要利用身边的有利资源进行教育教学，有利于学生的身心成长和情感的培养，让语文教学融入到我们身边的大自然。
　　关键词:语文教学;走进大自然《新语文课标》要求：让学生在活动中学习，在学习中探索与思考。那么，如何利用农村特有的资源——大自然，进行语文教学活动呢？
　　1利用语文教学让学生观察大自然
　　“凡是教师能够讲述的，能够传授的知识，多半是死的、凝固的、无用的知识；只有学生自己去发现、探究的知识，才是活的、有用的知识”。——著名人本主义教育家罗杰斯。让学生去感受大自然的美，通过自己心里的观察，了解自然的美。在语文教学活动中让学生利用有利资源去观察大自然，自然界的美对于山区的学生并不陌生，他们天天都在与大自然接触，大自然界中很多事物对他们有很大的吸引力，大自然中的一草一木都是语文教学的内容特点，也是训练学生口语交际能力的材料，让学生在说的过程去中去感受大自然的美。
　　2让学生欣赏大自然
　　农村特有的自然是语文教学活动中得天独厚的资源，语文教师要利用这些比城市还要美丽的资源进行语文教学活动，带领学生走进大自然，去欣赏大自然的事物。学生在欣赏的时候在看美丽的森林，娇艳的花蕾，成群结队的牛羊，它们是那样的美丽和谐，是一道美丽的风景线，它们会带上美丽的色彩去欣赏大自然的。例如在《触摸春天》这篇课文中讲了一个盲童孩子用心灵去欣赏大自然的春天，在他的“眼中”春天是那样的五彩缤纷，那样的绚丽多姿。在语文教学课堂中，也让学生去欣赏美丽的春天，用你的眼睛去欣赏春天的美丽。他会感觉春天是那样的美好，春暖花开，蝴蝶飞舞，蜜蜂辛勤的劳作。这些都是语文教学的有利资源。让学生去欣赏大自然的时候，让他们说说心里话，交流自己的情感，让他们产生情感上的共鸣。在教学中让学生大胆的说，大胆的写，发挥他们的特长进行作文训练和口语交际的能了，在欣赏的过程中去用心的看、用心的想、用心的说、有心的写，在欣赏中写出自己的感受和情感。
　　3培养学生热爱大自然的情感
　　在语文教育活动中，孩子的天性就是“玩”，对于农村的学生来说，得天独厚的自然环境是他们玩耍的游乐场所，在学生玩的过程中培养学生热爱大自然的情感。大自然中的一草一木都是那样的美丽，自然界中的四季是那样的五彩缤纷。“兴趣”是孩子最好的老师，培养学生热爱大自然就要提升学生的情感。例如：在语文教学中，可以利用大自然的一草一木的熏陶他们潜在思维中的情感，让他们在大自然中区陶冶自己的情感，通过自己的观察和仔细的研究，来对大自然的热爱，在四季中去寻找乐趣和喜爱，通过自己对大自然的了解和认识，在玩的过程中去感受自然界的美丽和富饶。让学生在玩中培养热爱大自然的情感。
　　总之，语文教学活动与生活的大自然是分不开的，利用有利资源开发学生的创造思维能力和情感的陶冶，作为一名语文教师，特别是山村的老师，要利用身边的有利资源进行教育教学，有利于学生的身心成长和情感的培养，让语文教学融入到我们身边的大自然。