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在词汇附带习得理论和投入量假设理论的基础上,通过实证研究发现,相对于'书面写作'活动,'口头复述'更能激发词汇附带习得且保持效果更好。这为英语专业泛读课堂上的词汇教学提供了参考。
书面与口头输出对词汇附带习得效果的实证性研究
【摘 要】
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在词汇附带习得理论和投入量假设理论的基础上,通过实证研究发现,相对于'书面写作'活动,'口头复述'更能激发词汇附带习得且保持效果更好。这为英语专业泛读
【机 构】
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福建农林大学东方学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2010年12X期
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