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如何在数学教学中运用数学史的知识，充分发挥数学史的作用和价值，是当前数学教育改革面临的一个重要课题。通过历史名题“雉兔同笼”问题的分析并结合实例，说明了在教学中合理地使用数学史，有助于学生理解教学内容，认识数学在解决实际问题中的作用和价值，激发学生学习数学的兴趣，发展学生的创新意识和实践能力。
历史名题“雉兔同笼”问题的教学启示
【摘 要】
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如何在数学教学中运用数学史的知识，充分发挥数学史的作用和价值，是当前数学教育改革面临的一个重要课题。通过历史名题“雉兔同笼”问题的分析并结合实例，说明了在教学中合理地
【机 构】
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菏泽学院数学系
【出 处】
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菏泽学院学报
【发表日期】
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2007年5期
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