科技是信息发展的源泉，而信息优势是现代教育进步的动力.当前，教育的方式、内容和方法存在多元化的特点，物理教学要想进行改革，适应时代发展的要求，必然要求教师改变传统的观念，运用新的教学手段和方式.在实际的物理教学中，充分运用多媒体的各种表现形式，如图像和动画等，进行必要的处理，形成电脑支持的文档.同时，运用多媒体的表现方式实现与学生互动，扩展知识链接，实现技术与教学的有机结合，增强学生学习物理的兴趣，既拓展了知识深度，又培养了创造性思维.
　　一、多媒体信息技术在物理教学
　　中体现出的重要地位
　　1.促使学生对物理学科产生浓厚的兴趣
　　运用多媒体就是发挥其在视听动画方面的优势，并结合图像和图形的方式，为学生展示物理的实体模型.所讲知识在多媒体的支持和表达下，为学生呈现了直接的情景.将复杂和抽象的知识变得较为生动和具体.这样既将枯燥的文字生动化，又使教学气氛变得融洽，增加师生互动，调动学生学习的主动性和积极性.
　　2.扩大教学信息量，提高了教学质量
　　在信息技术的支持下，可以搜索到大量的、最新的信息和资源，完善知识内容，增大知识容量.同时，多媒体教学的应用，教师不需要大量板书，节省了课堂时间，使学生以最佳且较直接的方式获得知识，在一定程度上实现了思维的连贯性.在多媒体图片、视频等形式的协助下，把难懂的物理知识简易化，促进学生对知识有了更深的理解.这样，学生就有了更多的精力去探索新知识，温习旧知识，从而达到教学的高效.
　　3.创造性思维能力得到培养
　　创造性思维是培养智力的有效手段.在多媒体的参与下，开拓了学生的想象力，协助他们掌握物理学的定义和规律.运用多媒体的展现手段，达到直观教学的目的.同时给予必要的指导，使学生有目的地学习和思考.在讨论的过程中，也可以引导学生根据展示的信息提出疑问，开拓视野，激发想象力，培养学生的动手能力，提高学生的抽象和形象思维能力.
　　4.充分发挥学生的主观能动性，实现个体自觉学习的目的
　　作为知识时代的特征，信息和网络成为知识的源泉.课堂教学也要跟上时代的步伐，转变职能.学生要变被动学习为主动学习，积极参与讨论，成为课堂的主人.而多媒体在这一过程中发挥了协助的作用，支持学生完成对知识的探索.形式多样的交流，活跃了学生的思维，培养了学生的创新能力，体现了学生的主体作用，符合教师为导向的教学理念，为学生营造了浓厚的学习氛围，同时扩展了学生的知识面，开拓了学生的视野，培养了学生自我学习的能力，优化了学习目标.
　　二、在物理教学中运用多媒体信
　　息技术时需要注意的问题
　　1.师生进行必要的课堂互动，具体问题具体分析
　　在物理教学中运用多媒体，要充分考虑学生的基础状况，注重学生的兴趣、学习习惯和性格特点.根据个体特征，制作质量较高的电子教案，其中包括相对应的视图、文字和音效等资料.既要满足教学上的规定，又要遵循学生学习的特点和认识事物的规律，实现教与学的完整和统一.另外，要将课堂气氛营造得和谐而轻松，这样有利于师生顺畅交流，实现有机互动.
　　2.以传统教学为主，多媒体为辅
　　传统的教学形式相对单一，但是在长期的教学实践中，它却具有自身的特点.在教学过程中，采用挂图和模型相结合的方式，对知识的传授也能起到极佳的辅助作用.多媒体的作用是发挥对课堂教学的补充和辅助作用.遇到有深度的问题时，在多媒体的帮助下，学生就会迎刃而解.如果过多依赖多媒体，对内容不进行选择，而一味追求信息量，忽视课堂内容的实际要求，就会使教学主题出现偏离，影响实际教学成果.因此，教师要对多媒体的方式进行系统整合，并与原有的教学目标相结合，实现传统方式与现代手段相结合.
　　3.运用传统的讲授与计算机模拟实验相结合的方式
　　在物理教学中存在很多难点和抽象的定义，如电磁学中的电场、磁场概念等.这些概念很难通过言语来表述、展现物理场景.如果此时采用动画、录像、计算机模拟等辅助方式进行教学，就会令实验极具形象.此时教师引导学生进行难点的分析和探讨，再进行归纳和总结，学生可以达到对重点和难点的深刻理解，消化知识.为此，多媒体教学与传统教学合理结合，能有效地推动教学进程.
　　总之，在物理教学中运用多媒体是时代发展的需要，是各种教学形式的有效整合，为教学提供了更加广阔的空间.视听的有机结合，具有极大的吸引力.在教学中引入多媒体信息技术，扩大了教学范畴，对物理教学起到推动作用.事实证明，多媒体信息技术与物理教学的整合，鼓励着教师不断完善教学形式和内容.教师可以更合理地安排和掌握课堂时间，可以更有效地保持学生的注意力，帮助学生在课堂上获取更多、更新的知识，还可以拓展学生的发散性思维，实现教学的科学性和高效性的完美统一.