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义务教育数学课程总目标中的其他三个目标（知识技能、问题解决、情感态度）都可以围绕数学思考来进行；只要学生进入数学思考的状态，那么他们获得的一定是数学知识与技能，一定可以有效地进行问题解决，其中伴随着的一定是与数学相关的情感态度。
基于“数学思考”的“追寻”
【摘 要】
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义务教育数学课程总目标中的其他三个目标（知识技能、问题解决、情感态度）都可以围绕数学思考来进行；只要学生进入数学思考的状态，那么他们获得的一定是数学知识与技能，一定可以有
【机 构】
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江苏如皋市搬经镇夏堡小学
【出 处】
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数学教学通讯
【发表日期】
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2014年1期
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