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活动目的:
1、了解压岁钱的历史与现状,感受我国灿烂的风俗民情,分享改革开放的辉煌成果。
2、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力,培养实践能力与创新意识。
3、主动形成正确的金钱观与价值观,提高自理自律的意识与能力。
活动过程:
一、身临其境论主题
倒贴的“福”字,红红的春联,串串的小红灯笼,营造出春节节日气氛。
老师:同学们,你们为什么喜欢春节?
同学们自由发言。有的说可以痛快地玩,有的说可以睡懒觉,有的说可以与家人团聚,有的说不上学没压力,其中提到最多的还是有压岁钱拿。
老师:谁知道压岁钱的来历?
同学们说说自己所了解的,然后老师用FLASH动画演绎这个古老的传说,讲述压岁钱所代表的长辈对子女的那份厚爱。
二、调查汇报显隐患
调查小组汇报关于压岁钱收入、支出的调查结果。
第一组对100名学生的压岁钱收入作了调查,结果收入最高的达9600元,最少的有200元,人均达1148.4元,其中72%的学生压岁钱收入超千元。
第二组对100名学生的压岁钱的支出作了调查,结果在短短的十几天时间里,最多支出达780元,人均每天支出23元,其中83%的开支用在吃、玩上。
调查小组汇报完后大家讨论对压岁钱的使用是否合理,有什么危害。
教师总结:相当一部分同学缺乏自主管理能力,对压岁钱使用不合理,不仅没有计划,甚至有的用于赌博等有害于青少年身心健康的活动。学会合理、有计划地使用零用钱,是每个同学应做的事。
三、唇枪舌剑明事理
小品表演:《压岁钱》
某校学生张天,春节随父母拜年,从长辈处收到了1000元压岁钱。回家后,父亲要张天上缴所有的压岁钱,张天认为这些钱是给他的,应由自己保管,于是父子便发生争执。经过一番激烈辩论,最后父子俩达成协议,张天上缴800元,另外200元自己保管。自从有了钱,张天就过上了“潇洒”的生活。这天张天上美容厅花了100元,染了一头黄发。父亲看到后非常生气,骂他乱花钱,不象学生样。张天感到很委屈,他认为钱是自己的,想怎么花就怎么花,于是父子俩又一次发生了冲突。
讨论:1. 张天的压岁钱该不该上缴?2. 自己的钱是不是想怎么花就怎么花?
对第一个问题,学生的观点泾渭分明,主张“上缴压岁钱”的提出了很多理由:①可以避免乱花钱;②父母赚钱不易;③压岁钱父母还要支回去;④不安全……支持张天,认为“不该上缴压岁钱”的学生也抛出了极具杀伤力的理由:“锻炼自我管理能力”。
第二个问题,学生们的看法几乎一致倾向“不能想怎么花就怎么花”。
讨论完后,教师总结大家的观点,然后组织学生向张天进言。
四、现场操作悟辛酸
现场操作:做头饰,时间5分钟,每做1个1分钱。结果:平均每人做头饰13个,得1毛3分钱。按此算一算,要赚到学生一天的消费额23元得花多少小时?结果学生算出需要15个小时。然后谈自己的感受,体验一分一厘都来之不易、一分耕耘一分收获的艰辛。
五、方案征集表真情
讲述勤俭节约的事例,引发学生的感悟,再用反面例子,让学生感受胡乱花钱的惨痛教训。
征集“用好身边每分钱”最佳方案。经历了正反两次思想大碰撞之后,学生们若有所思。“买个储蓄罐,把钱存起来,以后交学费”;“用压岁钱买套衣服,送给辛劳俭朴的母亲”;“把钱交还给父母,减轻他们经济负担”;“买书”;“捐助失学儿童”;“成立班级基金,扶助贫困山区儿童”……
老师总结:同学们长大了,懂事了,会体谅父母、关爱父母了。的确,尽管我们生活条件好了,但是我们身上的一钱一物依然来之不易。当同学们学会合理管理使用零用钱时,老师为你们的成长而自豪!(此时荧屏上显示“用好‘压岁钱’”五个大字,其中“钱”字用人民币拼贴而成)
1、了解压岁钱的历史与现状,感受我国灿烂的风俗民情,分享改革开放的辉煌成果。
2、在实践活动中进一步提高动手、动口、动脑能力,培养实践能力与创新意识。
3、主动形成正确的金钱观与价值观,提高自理自律的意识与能力。
活动过程:
一、身临其境论主题
倒贴的“福”字,红红的春联,串串的小红灯笼,营造出春节节日气氛。
老师:同学们,你们为什么喜欢春节?
同学们自由发言。有的说可以痛快地玩,有的说可以睡懒觉,有的说可以与家人团聚,有的说不上学没压力,其中提到最多的还是有压岁钱拿。
老师:谁知道压岁钱的来历?
同学们说说自己所了解的,然后老师用FLASH动画演绎这个古老的传说,讲述压岁钱所代表的长辈对子女的那份厚爱。
二、调查汇报显隐患
调查小组汇报关于压岁钱收入、支出的调查结果。
第一组对100名学生的压岁钱收入作了调查,结果收入最高的达9600元,最少的有200元,人均达1148.4元,其中72%的学生压岁钱收入超千元。
第二组对100名学生的压岁钱的支出作了调查,结果在短短的十几天时间里,最多支出达780元,人均每天支出23元,其中83%的开支用在吃、玩上。
调查小组汇报完后大家讨论对压岁钱的使用是否合理,有什么危害。
教师总结:相当一部分同学缺乏自主管理能力,对压岁钱使用不合理,不仅没有计划,甚至有的用于赌博等有害于青少年身心健康的活动。学会合理、有计划地使用零用钱,是每个同学应做的事。
三、唇枪舌剑明事理
小品表演:《压岁钱》
某校学生张天,春节随父母拜年,从长辈处收到了1000元压岁钱。回家后,父亲要张天上缴所有的压岁钱,张天认为这些钱是给他的,应由自己保管,于是父子便发生争执。经过一番激烈辩论,最后父子俩达成协议,张天上缴800元,另外200元自己保管。自从有了钱,张天就过上了“潇洒”的生活。这天张天上美容厅花了100元,染了一头黄发。父亲看到后非常生气,骂他乱花钱,不象学生样。张天感到很委屈,他认为钱是自己的,想怎么花就怎么花,于是父子俩又一次发生了冲突。
讨论:1. 张天的压岁钱该不该上缴?2. 自己的钱是不是想怎么花就怎么花?
对第一个问题,学生的观点泾渭分明,主张“上缴压岁钱”的提出了很多理由:①可以避免乱花钱;②父母赚钱不易;③压岁钱父母还要支回去;④不安全……支持张天,认为“不该上缴压岁钱”的学生也抛出了极具杀伤力的理由:“锻炼自我管理能力”。
第二个问题,学生们的看法几乎一致倾向“不能想怎么花就怎么花”。
讨论完后,教师总结大家的观点,然后组织学生向张天进言。
四、现场操作悟辛酸
现场操作:做头饰,时间5分钟,每做1个1分钱。结果:平均每人做头饰13个,得1毛3分钱。按此算一算,要赚到学生一天的消费额23元得花多少小时?结果学生算出需要15个小时。然后谈自己的感受,体验一分一厘都来之不易、一分耕耘一分收获的艰辛。
五、方案征集表真情
讲述勤俭节约的事例,引发学生的感悟,再用反面例子,让学生感受胡乱花钱的惨痛教训。
征集“用好身边每分钱”最佳方案。经历了正反两次思想大碰撞之后,学生们若有所思。“买个储蓄罐,把钱存起来,以后交学费”;“用压岁钱买套衣服,送给辛劳俭朴的母亲”;“把钱交还给父母,减轻他们经济负担”;“买书”;“捐助失学儿童”;“成立班级基金,扶助贫困山区儿童”……
老师总结:同学们长大了,懂事了,会体谅父母、关爱父母了。的确,尽管我们生活条件好了,但是我们身上的一钱一物依然来之不易。当同学们学会合理管理使用零用钱时,老师为你们的成长而自豪!(此时荧屏上显示“用好‘压岁钱’”五个大字,其中“钱”字用人民币拼贴而成)