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小学数学课堂提问是促进学生积极思维的动力,是信息输出与反馈的通道。作为教师,应该深入分析课堂提问现状,认真进行策略探讨,实现课堂教学最优化。目前,小学数学课堂提问存在的不足是:量大质差、目标不明、问后即答。在实际课堂教学中应把握的策略:把握层次,由易到难;科学设计,问道关键;民主和谐,问得温和;关注学生,捕捉生成。