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在课堂教学活动中,媒体既是教学内容的载体,也是传递教学信息的工具,它直接沟通教与学两个方面,对课堂教学效果的影响很大。在传统教学活动中,教师使用的教学媒体主要是文字教材、板书、挂图及实物模型等。随着教育技术的不断发展和教学改革的不断深入,大量的现代化教学媒体如幻灯、投影、录象、计算机多媒体等,已经在课堂教学中得到了比较广泛地应用。这样极大地促进了教学过程的优化。 但是,在多媒体组合教学的课堂教学中,由于有些教师不了解各种电教媒体的功能特性,对电教媒体的选择与设计不合理,从而导致多媒体组合教学不仅没有取得应