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【摘要】新媒体时代的到来深刻的影响着大学生的生活和学习，同时也给大学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战。面对新形势高校思政教育工作者必须适应新媒体时代的新要求，使新媒体成为大学生思政教育的重要阵地。
【关键词】新媒体；大学生；思想政治教育工作
自上世纪90年代末以来，网络技术、电视媒体、手机通讯等以新技术的应用、网络信息处理及高效响应为特征的新媒体技术在我国得以迅速发展，并深刻地影响着我们的生活。大学生作为“新媒体时代”的率先体验者，新媒体时代的来临对当今高校学生产生了巨大的影响，新媒体已成为了大学生人际交往、日常生活赖以继续的生活工具。他们的行为方式、思想观念已深深烙上了新媒体时代背景的痕迹。如何利用新媒体时代背景有效拓展研究高校思想政治教育工作成了摆在每一个高校思政工作者面前的一项重要课题。
一、新媒体技术的研究开发对于大学生生活和学习形成的影响
新媒体相较于传统媒体而言更具有开放性，自由性，丰富性，新媒体时代的来临，对心理养成处于活跃期的大学生群体而言，在其心理机制、心理人格、道德认知等方面，都有着很大的影响。
1.新媒体技术的应用能够对大学生道德素质产生积极的影响
新媒体已经成为思想政治教育的重要阵地，目前高校学生人数激增，“80、90后”成为大学生主流群体，他们学习方式在改变，生活环境在变化。大学生通过上网浏览、手机微博等方式开展各项活动，了解更多新媒体形式下历史趋势的变化，时代新闻的方便快捷等有助于增强爱国护党意识，有助于道德素质培养的意识，有助于强化道德主体意识和地位。
2.新媒体对大学生智力素质能够产生积极影响
新媒体的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为大学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了大学生的求知途径，有助于大学生开阔视野、促进学业；目前处于经济全球化、信息网络化、文化多元化这一时代大背景下的转型期的中国，利益多元化、思想多样化，多种社会思潮涌动、多元价值观出现、多种信仰并存，各种文化思潮相互碰撞、激荡、交融。新媒体可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于大学生培养和发挥创新能力；新媒体是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发大学生的潜力和智力。
3.新媒体对大学生社会适应能力也能够产生积极影响
新媒体技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导大学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；新媒体缩短了人与人之间的空间距离，有助于大学生扩大交往的范围；新媒体技术形成的新型人际交往方式和社会关系的建立为大学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；新媒体还为大学生的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进大学生的社会化。
4.新媒体时代的到来对于大学生的学习和生活也有很多负面的影响
新媒体环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“新媒体文化”、新媒体环境和新媒体交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此，在当前学校教育侧重于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，新媒体极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。
新媒体时代的到来为大学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战在新媒体环境下，信息的自由传播、传播者的平民化、传媒机构的企业化、信息的虚拟化等问题都是客观存在的。新媒体的发展开辟了大学生思想政治教育的广阔发展前景，也给当代高校大学生思想政治教育带来了困难与挑战。一方面新媒体信息传播的开放性为大学生思想政治教育提供了广阔的平台，它的灵活性和快捷性有利于丰富大学生思想政治教育的手段，新媒体信息传播的多边和平等性使大学生思想政治教育主客体双方的信任度大为增强，同时新媒体信息传播的互动性有利于增强大学生思想政治教育的自主性，它的虚拟性和匿名性也有利于提高大学生思想政治工作的实效性。但是另一方面新媒体信息传播的“无屏障性”给大学生思想政治教育增添了难度，它的虚拟性和互动性容易引发大学生心理信任危机和人格障碍，新媒体技术的快速发展使高校现有的思想政治教育模式受到挑战，新媒体传播的技术复合性与信息传播的快捷性对高校思想政治工作者的媒体素养提出新要求。
二、新媒体时代如何开展大学生思政教育
第一，思政工作者必须转变教育观念，了解新媒体的传播规律和特点，学会运用新媒体开展思政工作。我们必须改变过去的思维方式以及教育观念，着力构建“学会学习、学会做事、学会做人、学会创造”的育人氛围。大学生是信息化、网络化程度较高的特殊群体，具有强烈的主体意识，独立思维和自我教育能力。他们厌烦了内容陈旧、形式枯燥、盛气凌人式的道德说教，渴求与教育者进行平等双向交流与对话。教育者要顺应时代的发展，努力创建一个能将培养目标内化为个体自觉意识的宽松和谐、自由有序的教育环境，利用网络技术消除法制与思想道德教育中成人化标准、理论化形式、课堂化模式的弊端，帮助大学生进行自我教育。
第二，组织丰富多彩的虚拟世界的校园活动，创新活动的内容和形式，吸引大学生的注意力，从而抢占虚拟世界的思想阵地。思政工作者要及时认清大学生群体的这些变化，及时调整教育策略；要有意识地将校园特色网站由宣传型向引导服务型转变，加大人性化管理力度，充分尊重学生的自主创新精神，以平等对话的姿态赢得学生的信任和认可。思政工作者还要善于帮助学生去发现、组织和管理知识，以引导的方式而不是塑造的方式理清学生学习生活中碰到的思想难题，平等相处、共同探讨，真正成为学生成长成才的“教练”和伙伴。
第三，发挥新媒体的优势，延长思政工作手臂，拓展思政工作空间，改进思政教育手段。新媒体技术的竞争以注意力竞争为其显着特点。我们要发挥名师在大学生中的影响力，鼓励思政工作者建设并推广自己的法制与思想教育的网站，力争建设几个学生喜爱的思教品牌网站。目前，我们已有部分思政工作者开始利用新媒体技术，建立自己的个人网站或主页，用正面声音引导大学生。
第四，针对大学生的特点和新媒体技术的发展空间，充分利用新媒体优势解决学生思想问题和实际问题，同时我们还应注意到要发挥学生的主动性和积极性，引导学生自我教育。目前我们的思政工作者充分利用网页、BBS、聊天室、交互式界面、联网点播直播等各种网络技术手段，形成支撑网上正面教育的全方位体系。例如，我们可以集中优势力量建设一个特色鲜明、内容丰富，大学生喜闻乐见、能开展丰富多彩的网络文化活动，融资料性、交互性和娱乐性为一体，点击率高的思政网站。通过网站我们可以以网友的身份与学生平等交流，开展正面引导和全方位沟通，解决他们的思想难题；可以把意见箱挂在网上，通过网络及时了解学生的意见和建议，并及时分析、处理、解决问题；也可以设置留言簿、问卷调查表，获得快捷的数据，了解真实的信息，采取有针对性的措施，切实解决学生的思想问题和实际问题。
总之，新媒体时代的到来，给高校的思政工作带来了巨大冲击。我们只有紧紧把握时代的脉搏，充分认识并利用新媒体的优势，适应新媒体时代的新要求，更新教育观念，树立新媒体教育意识，掌握新媒体技术，使新媒体成为大学生思政教育的重要阵地。
参考文献
[1]杨静.新媒体时代大学生价值观之我见[J].内蒙古电大学刊,2008,6:71-72.
[2]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].普通高等教育研究,2008,6:71-72.
[3]彭移风,宋学锋.新媒体时代的学生管理困境与对策[J].中国职业技术教育,2008,28:29-30.
[4]徐振祥.新媒体:大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究,2007,6:64-66.
作者简介：
方铭（1983－），女，湖南益阳人，湖南工业大学外国语学院助教。
贺景辉（1977－），男，湖南省益阳市桃江县一中教师。
【关键词】新媒体；大学生；思想政治教育工作
自上世纪90年代末以来，网络技术、电视媒体、手机通讯等以新技术的应用、网络信息处理及高效响应为特征的新媒体技术在我国得以迅速发展，并深刻地影响着我们的生活。大学生作为“新媒体时代”的率先体验者，新媒体时代的来临对当今高校学生产生了巨大的影响，新媒体已成为了大学生人际交往、日常生活赖以继续的生活工具。他们的行为方式、思想观念已深深烙上了新媒体时代背景的痕迹。如何利用新媒体时代背景有效拓展研究高校思想政治教育工作成了摆在每一个高校思政工作者面前的一项重要课题。
一、新媒体技术的研究开发对于大学生生活和学习形成的影响
新媒体相较于传统媒体而言更具有开放性，自由性，丰富性，新媒体时代的来临，对心理养成处于活跃期的大学生群体而言，在其心理机制、心理人格、道德认知等方面，都有着很大的影响。
1.新媒体技术的应用能够对大学生道德素质产生积极的影响
新媒体已经成为思想政治教育的重要阵地，目前高校学生人数激增，“80、90后”成为大学生主流群体，他们学习方式在改变，生活环境在变化。大学生通过上网浏览、手机微博等方式开展各项活动，了解更多新媒体形式下历史趋势的变化，时代新闻的方便快捷等有助于增强爱国护党意识，有助于道德素质培养的意识，有助于强化道德主体意识和地位。
2.新媒体对大学生智力素质能够产生积极影响
新媒体的开放性和方便性、内容的多样性和广泛性，为大学生提供了一个广阔的学习空间，大大拓宽了大学生的求知途径，有助于大学生开阔视野、促进学业；目前处于经济全球化、信息网络化、文化多元化这一时代大背景下的转型期的中国，利益多元化、思想多样化，多种社会思潮涌动、多元价值观出现、多种信仰并存，各种文化思潮相互碰撞、激荡、交融。新媒体可以为大学生提供一种自由、轻松、没有压力的学习环境，有助于大学生培养和发挥创新能力；新媒体是一个广阔空间，存在着许多新鲜和未知的事物，有助于开发大学生的潜力和智力。
3.新媒体对大学生社会适应能力也能够产生积极影响
新媒体技术的飞速发展和信息传递的快捷，以及人机对话的平等的新型人际关系，有助于启发和引导大学生培养和形成学习、效率、平等、开放等现代观念；新媒体缩短了人与人之间的空间距离，有助于大学生扩大交往的范围；新媒体技术形成的新型人际交往方式和社会关系的建立为大学生在现实社会中进行社会交往提供了一种缓冲的空间；新媒体还为大学生的社会化提供了角色的练兵场，有助于促进大学生的社会化。
4.新媒体时代的到来对于大学生的学习和生活也有很多负面的影响
新媒体环境往往较为复杂以及缺乏有效的管理和保护。由于大学生的心理发育还不够十分成熟，有的大学生对“新媒体文化”、新媒体环境和新媒体交往等信息缺乏甄别过滤功能。因此，在当前学校教育侧重于学业成绩，部分学生跟不上学业和就业压力比较重的情况下，新媒体极易成为某些大学生躲避负担和压力的“防空洞”，使一些人沉迷其中不能自拔。
新媒体时代的到来为大学生思想政治教育工作带来了机遇和挑战在新媒体环境下，信息的自由传播、传播者的平民化、传媒机构的企业化、信息的虚拟化等问题都是客观存在的。新媒体的发展开辟了大学生思想政治教育的广阔发展前景，也给当代高校大学生思想政治教育带来了困难与挑战。一方面新媒体信息传播的开放性为大学生思想政治教育提供了广阔的平台，它的灵活性和快捷性有利于丰富大学生思想政治教育的手段，新媒体信息传播的多边和平等性使大学生思想政治教育主客体双方的信任度大为增强，同时新媒体信息传播的互动性有利于增强大学生思想政治教育的自主性，它的虚拟性和匿名性也有利于提高大学生思想政治工作的实效性。但是另一方面新媒体信息传播的“无屏障性”给大学生思想政治教育增添了难度，它的虚拟性和互动性容易引发大学生心理信任危机和人格障碍，新媒体技术的快速发展使高校现有的思想政治教育模式受到挑战，新媒体传播的技术复合性与信息传播的快捷性对高校思想政治工作者的媒体素养提出新要求。
二、新媒体时代如何开展大学生思政教育
第一，思政工作者必须转变教育观念，了解新媒体的传播规律和特点，学会运用新媒体开展思政工作。我们必须改变过去的思维方式以及教育观念，着力构建“学会学习、学会做事、学会做人、学会创造”的育人氛围。大学生是信息化、网络化程度较高的特殊群体，具有强烈的主体意识，独立思维和自我教育能力。他们厌烦了内容陈旧、形式枯燥、盛气凌人式的道德说教，渴求与教育者进行平等双向交流与对话。教育者要顺应时代的发展，努力创建一个能将培养目标内化为个体自觉意识的宽松和谐、自由有序的教育环境，利用网络技术消除法制与思想道德教育中成人化标准、理论化形式、课堂化模式的弊端，帮助大学生进行自我教育。
第二，组织丰富多彩的虚拟世界的校园活动，创新活动的内容和形式，吸引大学生的注意力，从而抢占虚拟世界的思想阵地。思政工作者要及时认清大学生群体的这些变化，及时调整教育策略；要有意识地将校园特色网站由宣传型向引导服务型转变，加大人性化管理力度，充分尊重学生的自主创新精神，以平等对话的姿态赢得学生的信任和认可。思政工作者还要善于帮助学生去发现、组织和管理知识，以引导的方式而不是塑造的方式理清学生学习生活中碰到的思想难题，平等相处、共同探讨，真正成为学生成长成才的“教练”和伙伴。
第三，发挥新媒体的优势，延长思政工作手臂，拓展思政工作空间，改进思政教育手段。新媒体技术的竞争以注意力竞争为其显着特点。我们要发挥名师在大学生中的影响力，鼓励思政工作者建设并推广自己的法制与思想教育的网站，力争建设几个学生喜爱的思教品牌网站。目前，我们已有部分思政工作者开始利用新媒体技术，建立自己的个人网站或主页，用正面声音引导大学生。
第四，针对大学生的特点和新媒体技术的发展空间，充分利用新媒体优势解决学生思想问题和实际问题，同时我们还应注意到要发挥学生的主动性和积极性，引导学生自我教育。目前我们的思政工作者充分利用网页、BBS、聊天室、交互式界面、联网点播直播等各种网络技术手段，形成支撑网上正面教育的全方位体系。例如，我们可以集中优势力量建设一个特色鲜明、内容丰富，大学生喜闻乐见、能开展丰富多彩的网络文化活动，融资料性、交互性和娱乐性为一体，点击率高的思政网站。通过网站我们可以以网友的身份与学生平等交流，开展正面引导和全方位沟通，解决他们的思想难题；可以把意见箱挂在网上，通过网络及时了解学生的意见和建议，并及时分析、处理、解决问题；也可以设置留言簿、问卷调查表，获得快捷的数据，了解真实的信息，采取有针对性的措施，切实解决学生的思想问题和实际问题。
总之，新媒体时代的到来，给高校的思政工作带来了巨大冲击。我们只有紧紧把握时代的脉搏，充分认识并利用新媒体的优势，适应新媒体时代的新要求，更新教育观念，树立新媒体教育意识，掌握新媒体技术，使新媒体成为大学生思政教育的重要阵地。
参考文献
[1]杨静.新媒体时代大学生价值观之我见[J].内蒙古电大学刊,2008,6:71-72.
[2]钱文彬.浅析新媒体与大学生思想政治教育[J].普通高等教育研究,2008,6:71-72.
[3]彭移风,宋学锋.新媒体时代的学生管理困境与对策[J].中国职业技术教育,2008,28:29-30.
[4]徐振祥.新媒体:大学生思想政治教育的机遇与挑战[J].思想政治教育研究,2007,6:64-66.
作者简介：
方铭（1983－），女，湖南益阳人，湖南工业大学外国语学院助教。
贺景辉（1977－），男，湖南省益阳市桃江县一中教师。