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摘要:为切实提高学校教育管理水平,可持续规范化地完善当下的教育,为初中德育教育的发展创造机遇,“双减”政策应运而生,融入到教育教学中,帮助学生在轻松的环境下进行学习,不断提高学生自身的学习能力和学习成效,为此,本文就“双减”背景下初中教师面临的挑战进行阐述,并针对性的提出认真落实“双减”政策,正确处理教师和学生及家长间的关系,创造良好的教育课堂等应对策略,以完善“双减”的教育政策。
关键词:“双减”背景;初中教师;德育教学;挑战;应对策略
“双减”是指要有效缓解义务教育阶段学生的过重作业负担和学校培训压力。大多学校为加速教学进度,提高课堂教学效率,布置大量的课后作业给学生,由学生完成,家长检查指导,不仅占用了学生正常的锻炼、休息和娱乐时间,还占用了家长的时间,容易影响温馨的家庭氛围。这一系列的问题,违背了义务教育学校“早放学”制度的初衷,不利于初中德育教育的发展。
一、“双减”背景下初中教师面临的挑战
1.政策施行需要时间
在中考的压力下,“双减”政策的推进存在较大的难度,其中一项难度便在于实施时间,这一政策的施行需要在试点学校先进行实施,一段时间后,根据试点学校的教育案例,观察“双减”政策存在的问题,找出解决方案,并积极的完善“双减”政策,继而在广大中小学中全面推行,完善初中的德育教育课堂。
2.教师自身局限性
大部分教师由于长时间以来的教学实践,形成了自主性较强的教育体系,这种自身长时间积累形成的教育体系,很难接受外部的改变,教师教育体系的自主性在新政策的衬托下,具有一定的局限性。
新课改提出,学生在学校教育过程中占主导地位,初中教师要发挥自身的指导地位,不仅是知识文化方面,更是思想道德方面。教师要引导学生和家长正确认识校外培训这一机构,要考察校外培训机构的师资力量,办班正规性,教师个人素质等等,正确分辨哪些培训班是可以适当选择的,哪些培训班是不能容忍的。其次,针对学生的课后作业训练,教师要合理适当的时间加以布置,既能使学生掌握课堂的学习内容,又没有较重的作业负担。
二、“双减”背景下初中教师的应对策略
1.学校和教师要认真落实“双减”政策
“双减”政策有效实施的关键在于学校和教师,对学校而言,要上承教育部的政策要求,对全体教师进行深入的政策讲解,严格要求每位教师认真落实。对教师而言,感受到义务教育中对“双减”政策落实的严格性,在执行相关的教育内容时,能够更加上心和用心。
例如,建设一支优秀的德育教师团队,对每一位教师进行切实的政策培训,对于政策的讲解和实施,要通过正式的会议进行讲解,对于“双减”背景下的教学内容和教学课堂设计等分析时,可以安排能力较强的教师录制网课,使全体教师在闲暇时间能够积极向优秀的教师学习,互相讨论,交流经验。教师通过在教学工作过程中的不断实践,创新了自身的教学方式,提高自身教学能力,使“双减”政策在初中德育教育的课堂中完全落实。
2.初中教师要正确处理和学生及家长的关系
教师在实际生活中也具有多重身份,对于子女亦或是父母,都存在许多主观的情感,日常生活中也可能会产生许多负面情感,当以教师的形象出现在中小学生眼前时,要学会掌握在每个学生眼中的情感管理,而不在每个学生眼中展示负面情感。部分父母担忧执行“双减”政策后,会不会存在其他家长进行其他途径的校外培训,导致自己孩子在学习上输在“起跑线”上,便不能认真落实学校提出的“双减”政策,在家庭中依然会带给学生过重压力和大量课后作业,不利于学生的健康成长。教师在处理学生与家长之间的关系问题时,第一,要仔细地向家长说明“双减”政策的意义,中学生当下最需要的是健康成长,为防止中学生有更沉重的心理压力与负担,不能让学生在课后进行大量的作业训练,在家庭中不要过多的要求学生。其次,教师在指导学生的时候,也要注重教育方式方法,当中学阶段的学生由于对未来发展缺乏一个准确清楚的规划,在情感方面渐渐开始懵懂,当学生发现错误时,教师也要在维护学生自尊的同时,教学生分辨当下该怎样处理懵懂的情感与枯燥的学业,在二者之间作出合理的抉择,让学生逐渐转变思想观,形成合理的交往观,培养良好的学习态度和学习习惯。
3.创建良好氛围的教育课堂
苏霍姆林斯基曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就不能教育。”教师在培养学生建立良好的思想道德观念时,要通过爱和真情实感,让学生体会到教师的魅力与能力,乐于听教师的训导,并在教师的指导下积极地改进。
学校教师可以举办拔河、运动会、班级比赛等一系列活动,让学生能加入到学习氛围良好的班集体中,学生间彼此团结,形成一致且积极向上的道德观念。在开展的游戏活动中,教师要进一步地向每个学生灌输“友情第一位,竞赛第二位”的精神,以促进每个学生间更加团结友情,关爱同学,从而燃起每个学生更强的社会责任感与集体荣誉感,在氛围较好的班风下教育出优秀的学员。
总而言之,“双减”政策的实施,使初中德育教育发生了较大的改变,学校和教师都给出了具体的实施方案,从严治理校外培训机构,加强学校内部管理,抓住办事要点,充分发挥学校教育的主体地位,建立规范化的监管体系,严格的落实“双减”政策。尊重学生当下的成长规律,切实真正地让教育回归本心,助推初中德育教育的發展。
参考文献:
[1]王广文,陈美兰.新形势下初中德育面临的挑战和出路[J].中华少年,2020(03):200-201.
关键词:“双减”背景;初中教师;德育教学;挑战;应对策略
“双减”是指要有效缓解义务教育阶段学生的过重作业负担和学校培训压力。大多学校为加速教学进度,提高课堂教学效率,布置大量的课后作业给学生,由学生完成,家长检查指导,不仅占用了学生正常的锻炼、休息和娱乐时间,还占用了家长的时间,容易影响温馨的家庭氛围。这一系列的问题,违背了义务教育学校“早放学”制度的初衷,不利于初中德育教育的发展。
一、“双减”背景下初中教师面临的挑战
1.政策施行需要时间
在中考的压力下,“双减”政策的推进存在较大的难度,其中一项难度便在于实施时间,这一政策的施行需要在试点学校先进行实施,一段时间后,根据试点学校的教育案例,观察“双减”政策存在的问题,找出解决方案,并积极的完善“双减”政策,继而在广大中小学中全面推行,完善初中的德育教育课堂。
2.教师自身局限性
大部分教师由于长时间以来的教学实践,形成了自主性较强的教育体系,这种自身长时间积累形成的教育体系,很难接受外部的改变,教师教育体系的自主性在新政策的衬托下,具有一定的局限性。
新课改提出,学生在学校教育过程中占主导地位,初中教师要发挥自身的指导地位,不仅是知识文化方面,更是思想道德方面。教师要引导学生和家长正确认识校外培训这一机构,要考察校外培训机构的师资力量,办班正规性,教师个人素质等等,正确分辨哪些培训班是可以适当选择的,哪些培训班是不能容忍的。其次,针对学生的课后作业训练,教师要合理适当的时间加以布置,既能使学生掌握课堂的学习内容,又没有较重的作业负担。
二、“双减”背景下初中教师的应对策略
1.学校和教师要认真落实“双减”政策
“双减”政策有效实施的关键在于学校和教师,对学校而言,要上承教育部的政策要求,对全体教师进行深入的政策讲解,严格要求每位教师认真落实。对教师而言,感受到义务教育中对“双减”政策落实的严格性,在执行相关的教育内容时,能够更加上心和用心。
例如,建设一支优秀的德育教师团队,对每一位教师进行切实的政策培训,对于政策的讲解和实施,要通过正式的会议进行讲解,对于“双减”背景下的教学内容和教学课堂设计等分析时,可以安排能力较强的教师录制网课,使全体教师在闲暇时间能够积极向优秀的教师学习,互相讨论,交流经验。教师通过在教学工作过程中的不断实践,创新了自身的教学方式,提高自身教学能力,使“双减”政策在初中德育教育的课堂中完全落实。
2.初中教师要正确处理和学生及家长的关系
教师在实际生活中也具有多重身份,对于子女亦或是父母,都存在许多主观的情感,日常生活中也可能会产生许多负面情感,当以教师的形象出现在中小学生眼前时,要学会掌握在每个学生眼中的情感管理,而不在每个学生眼中展示负面情感。部分父母担忧执行“双减”政策后,会不会存在其他家长进行其他途径的校外培训,导致自己孩子在学习上输在“起跑线”上,便不能认真落实学校提出的“双减”政策,在家庭中依然会带给学生过重压力和大量课后作业,不利于学生的健康成长。教师在处理学生与家长之间的关系问题时,第一,要仔细地向家长说明“双减”政策的意义,中学生当下最需要的是健康成长,为防止中学生有更沉重的心理压力与负担,不能让学生在课后进行大量的作业训练,在家庭中不要过多的要求学生。其次,教师在指导学生的时候,也要注重教育方式方法,当中学阶段的学生由于对未来发展缺乏一个准确清楚的规划,在情感方面渐渐开始懵懂,当学生发现错误时,教师也要在维护学生自尊的同时,教学生分辨当下该怎样处理懵懂的情感与枯燥的学业,在二者之间作出合理的抉择,让学生逐渐转变思想观,形成合理的交往观,培养良好的学习态度和学习习惯。
3.创建良好氛围的教育课堂
苏霍姆林斯基曾经说过:“爱是教育的前提,没有爱就不能教育。”教师在培养学生建立良好的思想道德观念时,要通过爱和真情实感,让学生体会到教师的魅力与能力,乐于听教师的训导,并在教师的指导下积极地改进。
学校教师可以举办拔河、运动会、班级比赛等一系列活动,让学生能加入到学习氛围良好的班集体中,学生间彼此团结,形成一致且积极向上的道德观念。在开展的游戏活动中,教师要进一步地向每个学生灌输“友情第一位,竞赛第二位”的精神,以促进每个学生间更加团结友情,关爱同学,从而燃起每个学生更强的社会责任感与集体荣誉感,在氛围较好的班风下教育出优秀的学员。
总而言之,“双减”政策的实施,使初中德育教育发生了较大的改变,学校和教师都给出了具体的实施方案,从严治理校外培训机构,加强学校内部管理,抓住办事要点,充分发挥学校教育的主体地位,建立规范化的监管体系,严格的落实“双减”政策。尊重学生当下的成长规律,切实真正地让教育回归本心,助推初中德育教育的發展。
参考文献:
[1]王广文,陈美兰.新形势下初中德育面临的挑战和出路[J].中华少年,2020(03):200-201.