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摘要：为切实提高学校教育管理水平，可持续规范化地完善当下的教育，为初中德育教育的发展创造机遇，“双减”政策应运而生，融入到教育教学中，帮助学生在轻松的环境下进行学习，不断提高学生自身的学习能力和学习成效，为此，本文就“双减”背景下初中教师面临的挑战进行阐述，并针对性的提出认真落实“双减”政策，正确处理教师和学生及家长间的关系，创造良好的教育课堂等应对策略，以完善“双减”的教育政策。
关键词：“双减”背景;初中教师;德育教学;挑战;应对策略
“双减”是指要有效缓解义务教育阶段学生的过重作业负担和学校培训压力。大多学校为加速教学进度，提高课堂教学效率，布置大量的课后作业给学生，由学生完成，家长检查指导，不仅占用了学生正常的锻炼、休息和娱乐时间，还占用了家长的时间，容易影响温馨的家庭氛围。这一系列的问题，违背了义务教育学校“早放学”制度的初衷，不利于初中德育教育的发展。
一、“双减”背景下初中教师面临的挑战
1.政策施行需要时间
在中考的压力下，“双减”政策的推进存在较大的难度，其中一项难度便在于实施时间，这一政策的施行需要在试点学校先进行实施，一段时间后，根据试点学校的教育案例，观察“双减”政策存在的问题，找出解决方案，并积极的完善“双减”政策，继而在广大中小学中全面推行，完善初中的德育教育课堂。
2.教师自身局限性
大部分教师由于长时间以来的教学实践，形成了自主性较强的教育体系，这种自身长时间积累形成的教育体系，很难接受外部的改变，教师教育体系的自主性在新政策的衬托下，具有一定的局限性。
新课改提出，学生在学校教育过程中占主导地位，初中教师要发挥自身的指导地位，不仅是知识文化方面，更是思想道德方面。教师要引导学生和家长正确认识校外培训这一机构，要考察校外培训机构的师资力量，办班正规性，教师个人素质等等，正确分辨哪些培训班是可以适当选择的，哪些培训班是不能容忍的。其次，针对学生的课后作业训练，教师要合理适当的时间加以布置，既能使学生掌握课堂的学习内容，又没有较重的作业负担。
二、“双减”背景下初中教师的应对策略
1.学校和教师要认真落实“双减”政策
“双减”政策有效实施的关键在于学校和教师，对学校而言，要上承教育部的政策要求，对全体教师进行深入的政策讲解，严格要求每位教师认真落实。对教师而言，感受到义务教育中对“双减”政策落实的严格性，在执行相关的教育内容时，能够更加上心和用心。
例如，建设一支优秀的德育教师团队，对每一位教师进行切实的政策培训，对于政策的讲解和实施，要通过正式的会议进行讲解，对于“双减”背景下的教学内容和教学课堂设计等分析时，可以安排能力较强的教师录制网课，使全体教师在闲暇时间能够积极向优秀的教师学习，互相讨论，交流经验。教师通过在教学工作过程中的不断实践，创新了自身的教学方式，提高自身教学能力，使“双减”政策在初中德育教育的课堂中完全落实。
2.初中教师要正确处理和学生及家长的关系
教师在实际生活中也具有多重身份，对于子女亦或是父母，都存在许多主观的情感，日常生活中也可能会产生许多负面情感，当以教师的形象出现在中小学生眼前时，要学会掌握在每个学生眼中的情感管理，而不在每个学生眼中展示负面情感。部分父母担忧执行“双减”政策后，会不会存在其他家长进行其他途径的校外培训，导致自己孩子在学习上输在“起跑线”上，便不能认真落实学校提出的“双减”政策，在家庭中依然会带给学生过重压力和大量课后作业，不利于学生的健康成长。教师在处理学生与家长之间的关系问题时，第一，要仔细地向家长说明“双减”政策的意义，中学生当下最需要的是健康成长，为防止中学生有更沉重的心理压力与负担，不能让学生在课后进行大量的作业训练，在家庭中不要过多的要求学生。其次，教师在指导学生的时候，也要注重教育方式方法，当中学阶段的学生由于对未来发展缺乏一个准确清楚的规划，在情感方面渐渐开始懵懂，当学生发现错误时，教师也要在维护学生自尊的同时，教学生分辨当下该怎样处理懵懂的情感与枯燥的学业，在二者之间作出合理的抉择，让学生逐渐转变思想观，形成合理的交往观，培养良好的学习态度和学习习惯。
3.创建良好氛围的教育课堂
苏霍姆林斯基曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就不能教育。”教师在培养学生建立良好的思想道德观念时，要通过爱和真情实感，让学生体会到教师的魅力与能力，乐于听教师的训导，并在教师的指导下积极地改进。
学校教师可以举办拔河、运动会、班级比赛等一系列活动，让学生能加入到学习氛围良好的班集体中，学生间彼此团结，形成一致且积极向上的道德观念。在开展的游戏活动中，教师要进一步地向每个学生灌输“友情第一位，竞赛第二位”的精神，以促进每个学生间更加团结友情，关爱同学，从而燃起每个学生更强的社会责任感与集体荣誉感，在氛围较好的班风下教育出优秀的学员。
总而言之，“双减”政策的实施，使初中德育教育发生了较大的改变，学校和教师都给出了具体的实施方案，从严治理校外培训机构，加强学校内部管理，抓住办事要点，充分发挥学校教育的主体地位，建立规范化的监管体系，严格的落实“双减”政策。尊重学生当下的成长规律，切实真正地让教育回归本心，助推初中德育教育的發展。
参考文献：
[1]王广文，陈美兰.新形势下初中德育面临的挑战和出路[J].中华少年，2020（03）：200-201.
关键词：“双减”背景;初中教师;德育教学;挑战;应对策略
“双减”是指要有效缓解义务教育阶段学生的过重作业负担和学校培训压力。大多学校为加速教学进度，提高课堂教学效率，布置大量的课后作业给学生，由学生完成，家长检查指导，不仅占用了学生正常的锻炼、休息和娱乐时间，还占用了家长的时间，容易影响温馨的家庭氛围。这一系列的问题，违背了义务教育学校“早放学”制度的初衷，不利于初中德育教育的发展。
一、“双减”背景下初中教师面临的挑战
1.政策施行需要时间
在中考的压力下，“双减”政策的推进存在较大的难度，其中一项难度便在于实施时间，这一政策的施行需要在试点学校先进行实施，一段时间后，根据试点学校的教育案例，观察“双减”政策存在的问题，找出解决方案，并积极的完善“双减”政策，继而在广大中小学中全面推行，完善初中的德育教育课堂。
2.教师自身局限性
大部分教师由于长时间以来的教学实践，形成了自主性较强的教育体系，这种自身长时间积累形成的教育体系，很难接受外部的改变，教师教育体系的自主性在新政策的衬托下，具有一定的局限性。
新课改提出，学生在学校教育过程中占主导地位，初中教师要发挥自身的指导地位，不仅是知识文化方面，更是思想道德方面。教师要引导学生和家长正确认识校外培训这一机构，要考察校外培训机构的师资力量，办班正规性，教师个人素质等等，正确分辨哪些培训班是可以适当选择的，哪些培训班是不能容忍的。其次，针对学生的课后作业训练，教师要合理适当的时间加以布置，既能使学生掌握课堂的学习内容，又没有较重的作业负担。
二、“双减”背景下初中教师的应对策略
1.学校和教师要认真落实“双减”政策
“双减”政策有效实施的关键在于学校和教师，对学校而言，要上承教育部的政策要求，对全体教师进行深入的政策讲解，严格要求每位教师认真落实。对教师而言，感受到义务教育中对“双减”政策落实的严格性，在执行相关的教育内容时，能够更加上心和用心。
例如，建设一支优秀的德育教师团队，对每一位教师进行切实的政策培训，对于政策的讲解和实施，要通过正式的会议进行讲解，对于“双减”背景下的教学内容和教学课堂设计等分析时，可以安排能力较强的教师录制网课，使全体教师在闲暇时间能够积极向优秀的教师学习，互相讨论，交流经验。教师通过在教学工作过程中的不断实践，创新了自身的教学方式，提高自身教学能力，使“双减”政策在初中德育教育的课堂中完全落实。
2.初中教师要正确处理和学生及家长的关系
教师在实际生活中也具有多重身份，对于子女亦或是父母，都存在许多主观的情感，日常生活中也可能会产生许多负面情感，当以教师的形象出现在中小学生眼前时，要学会掌握在每个学生眼中的情感管理，而不在每个学生眼中展示负面情感。部分父母担忧执行“双减”政策后，会不会存在其他家长进行其他途径的校外培训，导致自己孩子在学习上输在“起跑线”上，便不能认真落实学校提出的“双减”政策，在家庭中依然会带给学生过重压力和大量课后作业，不利于学生的健康成长。教师在处理学生与家长之间的关系问题时，第一，要仔细地向家长说明“双减”政策的意义，中学生当下最需要的是健康成长，为防止中学生有更沉重的心理压力与负担，不能让学生在课后进行大量的作业训练，在家庭中不要过多的要求学生。其次，教师在指导学生的时候，也要注重教育方式方法，当中学阶段的学生由于对未来发展缺乏一个准确清楚的规划，在情感方面渐渐开始懵懂，当学生发现错误时，教师也要在维护学生自尊的同时，教学生分辨当下该怎样处理懵懂的情感与枯燥的学业，在二者之间作出合理的抉择，让学生逐渐转变思想观，形成合理的交往观，培养良好的学习态度和学习习惯。
3.创建良好氛围的教育课堂
苏霍姆林斯基曾经说过：“爱是教育的前提，没有爱就不能教育。”教师在培养学生建立良好的思想道德观念时，要通过爱和真情实感，让学生体会到教师的魅力与能力，乐于听教师的训导，并在教师的指导下积极地改进。
学校教师可以举办拔河、运动会、班级比赛等一系列活动，让学生能加入到学习氛围良好的班集体中，学生间彼此团结，形成一致且积极向上的道德观念。在开展的游戏活动中，教师要进一步地向每个学生灌输“友情第一位，竞赛第二位”的精神，以促进每个学生间更加团结友情，关爱同学，从而燃起每个学生更强的社会责任感与集体荣誉感，在氛围较好的班风下教育出优秀的学员。
总而言之，“双减”政策的实施，使初中德育教育发生了较大的改变，学校和教师都给出了具体的实施方案，从严治理校外培训机构，加强学校内部管理，抓住办事要点，充分发挥学校教育的主体地位，建立规范化的监管体系，严格的落实“双减”政策。尊重学生当下的成长规律，切实真正地让教育回归本心，助推初中德育教育的發展。
参考文献：
[1]王广文，陈美兰.新形势下初中德育面临的挑战和出路[J].中华少年，2020（03）：200-201.