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内容提要：农村家庭教育存在着家长文化素质低、家庭教育方式简单、过于依赖学校等诸多不足，为此，学校教育应积极加以引导，通过家长会、家访、校访等多种方式与家长进行沟通，营造出一种尊重、平等、民主、互补的教育氛围，促进孩子的健康成长。
关键词：家长会；家访；校访；沟通
教育不是学校的专利，全社会都有教育孩子的责任。可是在广大农村学校，特别是欠发达地区好多家长以为教育是学校的事，把孩子送上学，就完全托付给了学校，家长对孩子在校的表现不闻不问。殊不知家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长有巨大的影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育学应当成为所有人都懂的科学。”家长教育孩子义不容辞，理当成为一名称职的教育者。“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”这说明教育需要学校、社会和家庭紧密配合，形成目标统一、通力协作、内容健康、方法优化、形式活泼的教育网络。因此，农村学校一定要重视与学生家长的沟通，关注孩子们在家庭生活中的情况，想方设法解决家长们的困惑，使学生、家长和教师的心灵得到沟通，营造出一种尊重、平等、民主、互补的氛围，有利于孩子的健康成长。
一、开好家长会
家长会是学校、老师、家长相互交流信息，相互理解支持，达到共同教育学生的目的的一种重要方式。通过家长会，教师可以了解学生在家庭中的学习和生活情况，家长对子女的教育情况。家长也可以通过家长会了解到子女在学校的学习守纪等情况。然后，教师家长共同研究，寻求通过配合教育学生健康成长的有效途径。
据统计，城市学校每学期都会定期召开家长会，有时每学期两三次。而在农村学校，家长会在一段时间里变了味，有的家长会变成了会家长，有的家长会成了要钱会，还有的家长会变成了“告状会”、“成绩汇报会”。长此以往，家长会成了令家长们头痛的一件事，再加上农村家庭家长本身比较忙，干完家里的农活还要到外面打工挣钱，一时间参加家长会的人数明显下降，参加家长会的人也都变成了祖辈家长，家长会大有不可维系之势，甚至于好多农村学校好几年不开家长会。学校与家长们的联系只剩下每学期结束后的学生手册，可是就连学生手册有好多家长也见不到，家长意见栏学生大多都请同学代劳。久而久之，家长们渐渐把教育子女的重任完全托付给了学校，然而这种一头热的教育却给一些喜欢投机取巧的学生有了可乘之机。只到学生犯了错误或金榜无名之时教师和家长才进行沟通。然而此时的他们纵便有千种怨愁，更与何人说。因此，农村学校一定要重视家长会，开好家长会。
要开好家长会，教师首先要彻底转换角色。教师要成为家长会的普通一员，由发号施令变为平等协商，由主持人变成参与者，由一言堂变成群言堂。家长会上教师不能变成家长的教师，家长不能变成教师的学生。对于学生在学校的一些情况。教师可以提前写成材料以便家长了解，家长会上可以让家长畅所欲言，介绍交流自己的家教经验，学生也可各抒己见，畅谈学习体验和生活中的困惑。教师要用谦虚的态度、善意的言语积极引导、归纳和总结，要把柔情和亲情贯穿其中，软化的批评与善意的提醒相结合，把家长会开成一个学生、家长、教师的谈心会。
其次，家长会应开得丰富多彩，主题明确，不搞大杂烩，杜绝随意性。根据不同学生的特点、学校教育方式的转变，家长会的内容和形式也应随之变化，可以分年级开，可以分成绩开，可以分特长开，更有利于促进家长与家长之间的交流，达到学校、家长、教师的真正沟通。
二、做好家访
家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的作用。通过家访，教师可以零距离地了解学生的家庭生活环境，了解家长的家庭教育情况，同时家访也是让家长转变教育观念，提高家庭教育水平的重要途径。
“望子成龙”是每一个家长的夙愿，但针对孩子的教育，多数家长感到无所适从，尤其是薄弱学生的家长，更是恨铁不成钢，甚至在教育过程中出现偏激的行为。特别是欠发达地区农村家庭教育，家长们文化素质普遍较低，他们仍然信奉“三天不打，上房揭瓦”、“三句好话不如一马棒”等简单的教育手段，如果对这种简单粗暴的教育手段不及时校正，很可能造成家长和孩子之间的代沟，甚至关系僵化。教师在家访时便可与家长促膝交谈，引导他们转变教育方式，要求他们与孩子平等相处，不以家长制的作风压制孩子，在子女教育上能够从孩子的角度出发，换位思考孩子所犯的错误，从同龄人的角度理解孩子，告诉他们要与孩子进行交流，耐心回答孩子的问题，只有这样才有利于孩子的健康成长。同时，通过家访，教师可了解到农村有些家长身上的自由散漫、抽烟喝酒等恶习，讲给他们“身教重于言教”的道理，鼓励家长们为了孩子的未来，积极给孩子创造良好的家庭成长环境。对于那些过分重视分数，一旦学习成绩差就任由孩子辍学的家长，更应动之以情、晓之以理，使他们树立正确的人才观，至少让孩子能学得一技之长，成为一个对社会有用的人。
另外，在农村，由于许多青壮年一年四季在外地打工。因而出现了大量“留守儿童”，这些孩子的教育重担便自然而然地落在了爷爷奶奶的身上。由于爷爷奶奶对孩子的过分溺爱，老一辈与现代教育格格不入的教育方法等负面影响，造成了孩子性格孤僻、自负、自控能力差等诸多问题。中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛做过深入的调查，他说，中国有近95%的家长没学过家庭教育，那么担负着隔代教育任务的老人几乎100%都没学过家庭教育。我们总是说家长是孩子的第一任老师，从源头上说，家长都不懂教育，怎么能教育好下一代呢？因此，教师可利用家访之机，了解孩子隔代教育的现状，一方面告诉家长孩子的成长比打零工挣钱重要得多，一方面可在学校教育中对症下药，尽量减少隔代教育带来的影响。当然，这样做无形中加大了教师的工作负担，但农村教师完全可通过走亲访友的机会、村社集中的形式，采取教师分年级分工合作搞家访等方式，形成覆盖全社会的教育网络。
三、尝试校访
教师除了积极主动地与家长接触，了解孩子的家庭教育情况外，还要引导家长积极走进学校，走进教师办公室了解自己孩子的在校情况，咨询家庭教育中的困惑。农村家庭的家长一般体力活繁重，繁重的体力劳动可能使他们在农忙时忽视对子女的教育。然而，一旦有农闲时间或者利用阴雨天，他们完全可以走进学校了解自己孩子的情况。因此，校访不失为农村学校因地制宜联系学校、家庭、社会的好方法。当然，我这里所说的校访完全不是教师在学生违犯纪律之后的“叫家长”。家长完全是自愿自觉，根据自己的意愿和需要与老师沟通。可以针对自己家庭教育中的得失，可以只是谈心促进与教师的友谊，学生在校、在家的各种表现以及性格爱好、特长等等都可以是校访的内容。通过校访，家庭教育和学校教育更能突出因材施教，真正做到“一把钥匙开一把锁”，取得良好的教育效果。
当然，除了校访，农村学校与家庭的沟通还可通过其它途径灵活运用。家长可以给老师打电话问讯学生情况，家长可通过观看学校运动会、六一文艺演出等活动寓教于乐。田间地头，庄稼收成和学生成长可以一同品评，市场马路相互问候与学生成绩可以一起交流。其实，只要有心，家长和老师在哪儿都可以相互沟通。
加强学校与家长的沟通，也完全符合新课程做好课程改革支持保障工作的要求，新课程实施要争取家长和社会的积极参与和配合，赋予家长在课程改革实验中的积极职能，以建立学校、社区、家长共同参与，形成合力的教育资源和优势，努力营造社会共同参与课程改革实验的良好环境。农村学校更应该深入到家庭，深入到大自然中去，充分发挥地理优势，开发适合本地方特点的教育资源。写到此处，我突然想起了我们的马铃薯，尽管经历了崎岖山路，但只要走出来送出去，土豆就会变成“金蛋蛋”。正因为有了这一条条崎岖小路，农村也便四通八达，这纵横交错的小路就如同一张网，联系着家庭、学校和社会，就是这一条条小路，承载着乡下人一串串放飞的梦，学校教育可千万不能忽视了这一条条网线。
（作者单位：甘肃省定西市教育局）
关键词：家长会；家访；校访；沟通
教育不是学校的专利，全社会都有教育孩子的责任。可是在广大农村学校，特别是欠发达地区好多家长以为教育是学校的事，把孩子送上学，就完全托付给了学校，家长对孩子在校的表现不闻不问。殊不知家长是孩子的第一任教师，家庭教育对孩子的成长有巨大的影响。前苏联教育家苏霍姆林斯基说：“教育学应当成为所有人都懂的科学。”家长教育孩子义不容辞，理当成为一名称职的教育者。“两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向儿童提出同样的要求，而且要志同道合抱着一致的信念，始终从同样的原则出发，无论在教育的目的上，过程上，还是手段上，都不要发生分歧。”这说明教育需要学校、社会和家庭紧密配合，形成目标统一、通力协作、内容健康、方法优化、形式活泼的教育网络。因此，农村学校一定要重视与学生家长的沟通，关注孩子们在家庭生活中的情况，想方设法解决家长们的困惑，使学生、家长和教师的心灵得到沟通，营造出一种尊重、平等、民主、互补的氛围，有利于孩子的健康成长。
一、开好家长会
家长会是学校、老师、家长相互交流信息，相互理解支持，达到共同教育学生的目的的一种重要方式。通过家长会，教师可以了解学生在家庭中的学习和生活情况，家长对子女的教育情况。家长也可以通过家长会了解到子女在学校的学习守纪等情况。然后，教师家长共同研究，寻求通过配合教育学生健康成长的有效途径。
据统计，城市学校每学期都会定期召开家长会，有时每学期两三次。而在农村学校，家长会在一段时间里变了味，有的家长会变成了会家长，有的家长会成了要钱会，还有的家长会变成了“告状会”、“成绩汇报会”。长此以往，家长会成了令家长们头痛的一件事，再加上农村家庭家长本身比较忙，干完家里的农活还要到外面打工挣钱，一时间参加家长会的人数明显下降，参加家长会的人也都变成了祖辈家长，家长会大有不可维系之势，甚至于好多农村学校好几年不开家长会。学校与家长们的联系只剩下每学期结束后的学生手册，可是就连学生手册有好多家长也见不到，家长意见栏学生大多都请同学代劳。久而久之，家长们渐渐把教育子女的重任完全托付给了学校，然而这种一头热的教育却给一些喜欢投机取巧的学生有了可乘之机。只到学生犯了错误或金榜无名之时教师和家长才进行沟通。然而此时的他们纵便有千种怨愁，更与何人说。因此，农村学校一定要重视家长会，开好家长会。
要开好家长会，教师首先要彻底转换角色。教师要成为家长会的普通一员，由发号施令变为平等协商，由主持人变成参与者，由一言堂变成群言堂。家长会上教师不能变成家长的教师，家长不能变成教师的学生。对于学生在学校的一些情况。教师可以提前写成材料以便家长了解，家长会上可以让家长畅所欲言，介绍交流自己的家教经验，学生也可各抒己见，畅谈学习体验和生活中的困惑。教师要用谦虚的态度、善意的言语积极引导、归纳和总结，要把柔情和亲情贯穿其中，软化的批评与善意的提醒相结合，把家长会开成一个学生、家长、教师的谈心会。
其次，家长会应开得丰富多彩，主题明确，不搞大杂烩，杜绝随意性。根据不同学生的特点、学校教育方式的转变，家长会的内容和形式也应随之变化，可以分年级开，可以分成绩开，可以分特长开，更有利于促进家长与家长之间的交流，达到学校、家长、教师的真正沟通。
二、做好家访
家访是维系教师、家长、学生的纽带，是沟通学校、家庭、社会的桥梁，在学校教育中起着不可替代的作用。通过家访，教师可以零距离地了解学生的家庭生活环境，了解家长的家庭教育情况，同时家访也是让家长转变教育观念，提高家庭教育水平的重要途径。
“望子成龙”是每一个家长的夙愿，但针对孩子的教育，多数家长感到无所适从，尤其是薄弱学生的家长，更是恨铁不成钢，甚至在教育过程中出现偏激的行为。特别是欠发达地区农村家庭教育，家长们文化素质普遍较低，他们仍然信奉“三天不打，上房揭瓦”、“三句好话不如一马棒”等简单的教育手段，如果对这种简单粗暴的教育手段不及时校正，很可能造成家长和孩子之间的代沟，甚至关系僵化。教师在家访时便可与家长促膝交谈，引导他们转变教育方式，要求他们与孩子平等相处，不以家长制的作风压制孩子，在子女教育上能够从孩子的角度出发，换位思考孩子所犯的错误，从同龄人的角度理解孩子，告诉他们要与孩子进行交流，耐心回答孩子的问题，只有这样才有利于孩子的健康成长。同时，通过家访，教师可了解到农村有些家长身上的自由散漫、抽烟喝酒等恶习，讲给他们“身教重于言教”的道理，鼓励家长们为了孩子的未来，积极给孩子创造良好的家庭成长环境。对于那些过分重视分数，一旦学习成绩差就任由孩子辍学的家长，更应动之以情、晓之以理，使他们树立正确的人才观，至少让孩子能学得一技之长，成为一个对社会有用的人。
另外，在农村，由于许多青壮年一年四季在外地打工。因而出现了大量“留守儿童”，这些孩子的教育重担便自然而然地落在了爷爷奶奶的身上。由于爷爷奶奶对孩子的过分溺爱，老一辈与现代教育格格不入的教育方法等负面影响，造成了孩子性格孤僻、自负、自控能力差等诸多问题。中国科学院心理研究所教授、博士生导师王极盛做过深入的调查，他说，中国有近95%的家长没学过家庭教育，那么担负着隔代教育任务的老人几乎100%都没学过家庭教育。我们总是说家长是孩子的第一任老师，从源头上说，家长都不懂教育，怎么能教育好下一代呢？因此，教师可利用家访之机，了解孩子隔代教育的现状，一方面告诉家长孩子的成长比打零工挣钱重要得多，一方面可在学校教育中对症下药，尽量减少隔代教育带来的影响。当然，这样做无形中加大了教师的工作负担，但农村教师完全可通过走亲访友的机会、村社集中的形式，采取教师分年级分工合作搞家访等方式，形成覆盖全社会的教育网络。
三、尝试校访
教师除了积极主动地与家长接触，了解孩子的家庭教育情况外，还要引导家长积极走进学校，走进教师办公室了解自己孩子的在校情况，咨询家庭教育中的困惑。农村家庭的家长一般体力活繁重，繁重的体力劳动可能使他们在农忙时忽视对子女的教育。然而，一旦有农闲时间或者利用阴雨天，他们完全可以走进学校了解自己孩子的情况。因此，校访不失为农村学校因地制宜联系学校、家庭、社会的好方法。当然，我这里所说的校访完全不是教师在学生违犯纪律之后的“叫家长”。家长完全是自愿自觉，根据自己的意愿和需要与老师沟通。可以针对自己家庭教育中的得失，可以只是谈心促进与教师的友谊，学生在校、在家的各种表现以及性格爱好、特长等等都可以是校访的内容。通过校访，家庭教育和学校教育更能突出因材施教，真正做到“一把钥匙开一把锁”，取得良好的教育效果。
当然，除了校访，农村学校与家庭的沟通还可通过其它途径灵活运用。家长可以给老师打电话问讯学生情况，家长可通过观看学校运动会、六一文艺演出等活动寓教于乐。田间地头，庄稼收成和学生成长可以一同品评，市场马路相互问候与学生成绩可以一起交流。其实，只要有心，家长和老师在哪儿都可以相互沟通。
加强学校与家长的沟通，也完全符合新课程做好课程改革支持保障工作的要求，新课程实施要争取家长和社会的积极参与和配合，赋予家长在课程改革实验中的积极职能，以建立学校、社区、家长共同参与，形成合力的教育资源和优势，努力营造社会共同参与课程改革实验的良好环境。农村学校更应该深入到家庭，深入到大自然中去，充分发挥地理优势，开发适合本地方特点的教育资源。写到此处，我突然想起了我们的马铃薯，尽管经历了崎岖山路，但只要走出来送出去，土豆就会变成“金蛋蛋”。正因为有了这一条条崎岖小路，农村也便四通八达，这纵横交错的小路就如同一张网，联系着家庭、学校和社会，就是这一条条小路，承载着乡下人一串串放飞的梦，学校教育可千万不能忽视了这一条条网线。
（作者单位：甘肃省定西市教育局）