【摘 要】
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本文从实证角度探讨了学生交往中常见的社会交换行为，说明学生交往中普遍存在着交往行为的回报期待，并希求付出与回报之间的适当平衡，深入探讨了交换行为的不同类型，表明角色的亲
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本文从实证角度探讨了学生交往中常见的社会交换行为，说明学生交往中普遍存在着交往行为的回报期待，并希求付出与回报之间的适当平衡，深入探讨了交换行为的不同类型，表明角色的亲疏关系会导致利他行为乃至冲突行为的存在，但亦会带来互利合作。现实条件下应引导学生公平互惠交换乃至突破角色亲疏关系，发出利他行为。交换动机的趋利避害要求教育因势利导，交换条件的不充分性要求进行完整心理教育。
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