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形而上学是对存在的追问，但形而上学思维却有中西两大思想传统之别。其中，西方主流形而上学对存在的追问据于“二分法”思维传统，走的是“纵向超越”的路线。与之不同，中国形而上学属于“非二分法”思维，走的是“横向超越”之路。为了与西方传统的形而上学思维相区别，可以将中国的这种形而上学思维称之为现象性思维。中西方形而上学各自的问题意识不同，其借助语言来进行形而上学思维也有很大不同，即西方的形而上学思维工具是概念，而中国的形而上学思维工具是意象。