好的开始是成功的一半，万事开头难。因此要做好一件事，要有一个良好的开端，每个人都要经过精心准备、计划、设计。所以面对刚从小学升到初中来的新生们，如何上好第一节课就显得特别重要了。我们都知道，学生在上第一堂课之前，对新的教师、新的学科、新的同学等等都会产生新的好奇、新的情感，具有强烈的求知欲。因此，这第一堂课除了关系到教师能否给学生留下良好的第一印象，让学生喜欢上你，更重要的是关系到学生是否喜欢上将要学的数学，激发出学生强烈的学习欲望、学习兴趣，体会到学习的重要性，为学生以后的学习做好充分的思想上的准备，打下良好的心理基础。
　　一、了解班级学生对于数学的喜好情况
　　笔者大致将学生分为三类：1.热爱数学，对数学充满热情；2.数学成绩一般，对于数学态度一般，无所谓喜欢或是讨厌；3.对数学不感兴趣，讨厌甚至厌恶。从学生反馈的情况笔者可以大致知道所带的班对于数学的基本态度。一部分同学选1，大多数同学选2，也有一小部分选3。得到答案之后笔者首先肯定那几个对数学不感兴趣的孩子，因为他们很真诚，能够勇于表达出自己最真实的想法。同样，对于他们笔者表示出期待他们态度的转变。
　　二、点燃学生对数学的热情
　　为了让刚进入初中的新生更好的学习数学，不惧怕数学，笔者给他们举例说明数学是多么有趣的一门课程，数学都是来源于生活中的，数学是能够为我们所用的，不是枯燥无味的。
　　首先笔者出了一道计算题“1+1=？”瞬间学生就炸开了锅。大家都纷纷说答案不就是“2”吗？怎么老师出这么简单的计算题啊？笔者故作镇定地说：“看看聪明的你们可以给出多少种不同的答案并给出相应的解释呢？”孩子们才意识到原来不是那么简单。于是有同学回答说“3，因为一个爸爸加一个妈妈生出了一个宝宝，所以1+1=3”以此类推就有答案是“4、5、6等”，通过同学们的积极思考，一般都能得到以下答案：“1”因为一堆沙子加一堆沙子还是一堆沙子；“11”广告效应，广告往往会夸大一些实际的效果；“王”、“田”等答案。通过这道题打开了同学的思维，让大家体会到了这样一道计算题也可以联系生活实际得出多种不同的答案。
　　紧接着笔者又出了这样一道题：以给定的图形“○○、△△、=”（两个圆、两个三角形、两条平行线段）为构件，构思独特且有意义的图形。举例：如下图左框中是符合要求的一个图形，你还能构思出其他的图形吗？请在右框中画出与之不同的一个图形，并写上一两句贴切、诙谐的解说词。
　　解说词： 两盏电灯 解说词：
　　这是一道拼图题，拼图的世界丰富多彩，从拼图中找灵感、找方法、找快乐。这道题我希望学生们可以根据已知给定的条件和配置图形的提示，通过类比与联想，分解与组合，考查学生对未知的拼图进行一种再创作，使学生的创新思维得到应有的发展，也使学生隐含的优良品质得以凸显。一道题让更多的孩子了解到原来数学可以这么好玩。学生们的兴致更加高涨。
　　再接着，笔者示范着叫所有的学生跟着我一起伸出两只手。给手指头按如图进行编号用手进行计算时，一种最简单的乘法是9的倍数计算，在这种计算中，有一个小窍门。计算9的倍数时，将手放在膝盖上，像上图中所示，从左到右给你的手指编号。现在选择你想计算的9的倍数，假设这个乘式是7×9。只要像上图所示那样，弯曲标有数字7的手指。然后数弯曲的那根手指左边剩下的手指数是6，它右边剩下的手指根数是3，将它们放在一起，得出7×9的答案是63。同学们都感叹道：“从小就开始背九九乘法表，确不知道，原来可以利用我们的双手这么轻松地得到九的倍数的答案”。
　　以上这三题分别从代数、几何以及生活中让同学看到了数学的与众不同，答案的多样性让更多的学生参与其中，感受数学带来的无穷乐趣。
　　三、初中学习数学的要求
　　1.课堂要求，要求学习认真听讲，不懂就问，要做笔记，记重难点等等。
　　2.作业要求，要求学生一定要独立做作业，不抄袭每次作业写好具体用的时间；每个人准备“三本”，错题本、作业本和草稿本，特别是错题本就是要求学生把做错的题目和难题抄在错题本上重新做一遍，错题用红笔标好错误原因分析及正确的解题思路。
　　3.下课及时利用课间时间找老师解答课堂上没有弄懂的问题。
　　4.每次考完试后要积极主动找老师进行面批试卷。
　　四、反思及改进
　　连续教了好几届了，基本上每次的第一节都会精心准备，结合这么多年的教学经验，进行一些调整。从学生家长的反应来看，效果很好，第一节课给学生们带来了不一样的体验，重燃了一些学生学习数学的热情。但是，在以后的教学中还要不断发现一些这样创新的好题，及时更新题库。在后续的教学中注入更多的热情，为学生们以后的数学学习添彩。？笸（作者单位：江西师范大学附属中学）