【摘 要】
：
『韵』是中国书法艺术的核心审美概念之一,来源于魏晋人物品藻.魏晋时期,玄学兴盛,将『无』提到了本体论地位,重神理而遗形骸,由此形成的以『韵』为尚的人格理想,和以『筋』
论文部分内容阅读
『韵』是中国书法艺术的核心审美概念之一,来源于魏晋人物品藻.魏晋时期,玄学兴盛,将『无』提到了本体论地位,重神理而遗形骸,由此形成的以『韵』为尚的人格理想,和以『筋』『骨』『血』『肉』为基础的识韵品鉴方法,逐渐被引入到书法艺术之中.以人物品藻为切入点,把人物美、生命美和艺术美三者融为一体,深入理解魏晋尚『韵』书风与『筋』『骨』『血』『肉』等审美范畴的生命精神与人格之美,有利于深化对魏晋书法艺术的认识与研究.
其他文献
俗话说：兴趣是学习最好的老师。有了兴趣，就像拥有了一把开启知识宝库的钥匙；有了兴趣，就能产生无穷无尽的学习动力。相反，如果没有兴趣，学习就犹如无本之木、无源之水。然而我个人认为，学习兴趣和活跃的课堂气氛之间有着必然的联系。因此，在日常的教育教学工作中，我们老师应该努力打造轻松活跃的课堂气氛。现就如何打造活跃的课堂气氛，发表我个人的几个观点。 一、建立融洽、和谐的师生关系 《英语课程标准》教学建
摘 要：导入语是开场白，是为了引导、启发学生进入新课所运用的语言。它一般很短，只有两三分钟，但却十分重要，不可缺少。好的导入语可以使学生涣散游离的心在短时间内能集中到课堂教学内容上来，被将要学习的知识所吸引，产生学习的兴趣，使整个教学进行得和谐自然。 关键词：历史课；教学导入 那么怎样才能设计好导入语呢？笔者认为历史教师必须做好几个准备工作：一、要全面熟悉教材，深入吃透教学内容，抓准教学重点和
小学单元整体教学是在考虑《英语课程标准》对小学英语教学的目标要求，以及教材分析和学情分析的基础上，教师针对一个单元，整体组织教学内容，整体设计教学方法，整体安排教学时间，整体设计单元主题作业。单元整体教学有利于教师实现多样化教学方式的统一；整合时间资源，使有限的课时产生乘法的效益；有利于学生合理认知组块的建构，促进学生知识的记忆、保持和提取，促进学生语言综合运用能力的发展。以探究为核心的多样化教学
小学生初学写作，就像刚学步的孩子，走得摇摇晃晃，颤颤巍巍，甚至摔跤，但父母总是大胆放手，不断鼓励，终于孩子会走了，并且走得稳稳当当。写作也如此，老师能像父母呵护刚学走路的孩子一样，学生首先会愿意写作文了。就像父母鼓励孩子一样，让学生大胆地“放”手，让他们想写什么就写什么；想到哪里就写到哪里；想怎么写就怎么写，随意发挥，不拘一格。一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次
习书者应深入古帖以明标准,心摹手追,高古其格,力避其俗.心贵以专,乐此不彼,日夜临池固不可少,但个中要害在于立足法帖而善于思考,不可仅作凭感官所得与个人好恶而抄书,事倍
摘 要：随着语言教学及教学方法的改革，迫切要求老师用英语组织课堂并创设英语学习氛围。鉴于中职学生词汇量有限，学习能力差等因素，老师必须利用各种方法激发学生的英语学习兴趣，培养学习习惯。同时作为中职学校的教师有必要掌握教育心理学方面的知识，特别掌握关于学习动机和方法论的理论基础，运用现代科技手段在英语教学过程中做一名优秀的“推销员”。 关键词：激活职业学校学生；英语教学 一、绪论 作为一名中等
如何在初中物理教学中展开创新教育，发展学生的创造力，是当今物理教育的重大课题。而创造力的发展首先依赖于创新思维，在初中物理教学中应主要通过培养创新思维这一途径来达到培养学生创造能力的目的。因此，几年來我在实施素质教育过程中，结合初中物理教学的特点，充分发挥物理学科的优势，在培养学生创新思维方面做了一些探索，主要做法是： 一、采用边讲边实验的方法，诱导、激发学生的创新思维 物理是一门以实验为基础
每个人都有内心向往与追求的喜好,不求名利,持之以恒而为之.于我而言,书法便如此.记得小时候的我钟情于写写画画,练就了一手自认为不错的字.但是限于条件的局限,对书法这一概
摘 要：目前来看，在初中英语教学中，教师的教学方式还是十分传统，教学观念较为落后，这样导致了教师的教学效率无法提升，学生的学习质量不高。对于初中英语教学来说，教师必须要做好课堂上的互动环节，要利用互动教学来激发学生的课堂参与热情，以此来提升学生的学习效率。本文主要是对初中英语教学中互动教学法进行了研究，并且提出了相关的建议。 关键词：初中英语；互动教学；策略 初中英语的教学相对于小学来说，已经