教师教学，无论教学什么内容，也无论有多少节课，无论怎么备，也无论怎么讲，这都只能算作教师培养学生的手段。教师从事教学的全部过程，应当是运用各种手段来实现育人目的的过程。
　　韩愈曾说：“师者，传道授业解惑也。”他说的“传道”就是进行的德育教育；他说的“授业”就是传授自然科学文化知识；他说的“解惑”就是解决学生提出的疑难问题。
　　一千多年前的韩愈都能认识到教师要把传道放在首要位置。由此可见，德育是多么重要。其实，古今中外，都重视德育教育。
　　当然，“德”的内容在不同的国度、不同的时代，是不同的。“业”的范围也比过去更为广泛，内容比过去更丰富。“惑”随着社会的发展、科学的进步，既在不断地被解答，同时又在不断地产生。
　　现阶段，要把学生培养成什么样的人，首先一定要认真学习，深入研究我国的教育方针，研究国家的长远发展规划，了解国际形势发展的趋势；其次是通过组织各种活动，了解孩子的兴趣和特长；最后综合起来，与其他教师一起，共同培养适合人民需要、适合国家需要的人才。
　　历史的经验告诉我们：有才无德的人，比毒蛇猛兽的危害更大。这种人一旦大权在握，便是国家的不幸、人民的灾难。如：宋朝的秦桧，身为宰相，他不用才华去治国安邦，却想方设法残害忠良。又如：清朝的和珅，身为朝廷重臣，他讨好皇上，居心叵测，欺压百官，不择手段，搞得国库空虚，民不聊生，自己却把大量的黄金白银据为己有，是历史上最大的贪官。还有近年来倒台的贪官，他们没有才华吗？他们能为人民造福吗？我们的教育能培养这样的人吗？
　　那么，有德无才的人呢？这种人即使身居官位，也解决不了。例如：在“越穷越光荣”的年代，大量的所谓干部，实际问题什么都不具备，既不懂管理，也不懂科学；既不懂政治，也不懂业务，这样的人，心肠再好，在领导岗位上既不能为国家争光，也不能为人民造福，又有何用？
　　无数事实证明：人民需要的是德才兼备的人。因为只有德才兼备的人，才能做到既有无私奉献的精神，又有能力把事情办好。这样的人，才能使国家兴旺发达，人民才会幸福安康。如：改革开放的总设计师邓小平、曾经的国务院总理朱镕基、杂交水稻之父袁隆平等，他们既愿意为人民服务又有能力为人民服务，人民需要这样的人。社会在发展，科技在创新，未来需要与时俱进、能为国争光、为民谋利、为人类的持续发展作贡献的人。育人是教师的天职，既要育国家需要的栋梁，也要育合格的公民。教师的称号是光荣的，但其职责是重大的。
　　当一批顽皮淘气的孩子经过教育而成为人才时，那份成功的喜悦与自豪是旁人无法体会的。
　　要培养乐于奉献的人才，教师必须是榜样。要培养出能做事的人才，教师也必须有特长，能解决一些实际问题。
　　要培养面向未来的人才，教育者需具备战略家的眼光，具备不断开拓进取的思想观念，不仅要紧跟形势而且要引领潮流。教师为了保证自己传道正确、授业得法、能解更多的惑，必须努力提高自身素质，才是一个合格的教师，才能达到育人的目的。