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在不同时间段、不同对象实施阶段性评价，既能让学生对习得情况有自我认识，又能使教师通过阶段反馈对自己的教学情况进行梳理反思，还能使家长及时了解孩子的学习情况。
重视阶段性评价 促进反思提高
【摘 要】
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在不同时间段、不同对象实施阶段性评价，既能让学生对习得情况有自我认识，又能使教师通过阶段反馈对自己的教学情况进行梳理反思，还能使家长及时了解孩子的学习情况。
【机 构】
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上海市嘉定区江桥小学
【出 处】
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现代教学
【发表日期】
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2010年1期
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