【摘 要】
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教师队伍建设的第一标准是师德师风,目前,各高校的师德师风建设仍存在一些短板,相关主题研究以个人的观察和主观经验进行定性判断多,依靠定量分析或数据支持的结论很少。安康
【基金项目】
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陕西省社科联“我省新建本科院校‘双师双能型’教师队伍建设现状问题与对策研究”(2017Z140),安康学院教育教学改革研究招标项目“高校师德师风建设评价体系量化研究”(ZB201901),安康学院第二批省级教学成果奖培育项目“高校师德师风建设与提升育人质量的互动关系研究与实践”(2020PYB5)的阶段性成果
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教师队伍建设的第一标准是师德师风,目前,各高校的师德师风建设仍存在一些短板,相关主题研究以个人的观察和主观经验进行定性判断多,依靠定量分析或数据支持的结论很少。安康学院教师发展中心在一定范围内组织了师德师风建设问卷调查,对问卷调查数据使用交叉(卡方)分析,分析不同二级单位群体对部分选项的差异性,发现不同二级单位群体对于高校师德师风建设部分选项认知存在显著的差异性,对高校师德师风建设提供相应的建议:充分关注不同群体的差异性认知,建立多主体、多元化评价体系;完善师德师风建设制度体系,提升师德师风建设工作实效。
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