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自2008年奥运会成功举办之后，我国越来越重视体育运动教学工作。足球一直以来是大学生最喜爱的运动项目之一，高校每年也会定期举办各类足球活动满足学生对运动热情的需求。目前，我国高校公共体育足球教学还存在很多问题，改善高校公共体育足球教学现状，提高大学生足球水平是体育教育者的当务之急。笔者结合多年教学经验，从高校公共体育足球教学现状着手，对高校公共体育足球教学的对策做了简单介绍。
高校公共体育足球教学现状对策
高校体育教学活动以初高中体育教学为基础，是大学生进入社会之前进行系统体育教学的最后一站，对大学生体育意识的形成有重大意义。近几年，我国足球运动取得了较快的发展，各大高校对足球教学的重视程度越来越高。足球被世界人民公认为“第一运动”在世界运动领域占据着举足轻重的地位。目前，我国高校公共体育足球教学存在很多问题，重视足球课程的研究与设计是改变足球现状的重要手段。
一、高校公共体育足球教学现状
近几年，高校规模不断扩大，体育教学问题越来越明显，教师资源不足、运动场地有限、教学设备不充分等严重影响了体育教学的顺利开展。为了满足市场经济对人才的需求，传统的教学方式已经很难满足市场发展的需要，不仅抹杀了足球运动本身的魅力，还降低了学生学习的积极性，严重影响了教学效果的提升。
（一）教学目标不准确
教育目标包括阶段教学目标和终身教学目标两类，目前，很多高校在制定教学目标时忽视了制定终身教学目标的重要性，与国家制定的学校体育目标存在很大的差距。另外，很多学校不注重教学结果，对教学目标的实施也没有明确地规定，没有根据教学内容制定评判标准。通常情况下，教学目标对教学进程具有指导作用，目前高校公共体育足球教学却忽视了教学目标的实际作用。
（二）教学内容不合理
高校公共体育足球教学的主要内容是进行足球技术教学，最终目的是通过训练让学生掌握扎实的足球技术，让学生在足球训练中养成终身运动的习惯。由于足球运动技术性较强，片面地以增强足球技能作为教学内容，会阻碍大学生足球技术的掌握和终身运动习惯的培养。很多高校过分注重足球教学的专业性和竞技性，导致健身的实际效果不明显，课程内容与学生需求相违背。
（三）教学方法不具体
受传统教学观念的影响，公共体育足球教学课堂以教师为主体，教学方法单一、落后，与新世纪人才培养模式背道而驰。伴随着教学改革，课堂主体已经从教师向学生转变，教师在课堂上发挥着引领、导向的作用。另外，很多教师自身创新意识比较强，但是，学校基础设施不完善、管理机制部件不全导致教师创新方法很难开展。最后，教师为了满足大多数学生的需求，忽视了部分特长学生的发展需求，导致教学方法与社会发展脱轨。
二、高校公共体育足球教学的对策
（一）明确教学目标
面临高校公共体育足球教学存在的问题，教师首先应该明确教学目标。教师应该在充分了解学生需求的前提下，根据学生的个体差异，制定科学合理的教学计划和教学目标，将足球运动的团队协作精神贯穿于教学目标的始终。另外，教师还应该根据学生的发展需求，及时改变教学目标，保障教学效益最大程度地发挥。
（二）选择合适的教学内容
合适的教学内容不仅可以提高学生的学习兴趣，还能保障课堂质量。伴随课程改革的发展，高校体育公共教学的内容越来越丰富，学生选择的机会也越来越多。大学生年龄相仿，对于足球运动的认识大致一致，教师在制定教學内容时应该综合考虑各种因素，选择具有代表性的、能够激发学生学习兴趣的教学内容。另外，高校是我国人才培养的重要场所，教师在制定教学内容时还应该坚持“长远发展”的原则，针对大学生的特点，选择合适的教学内容，为大学生的长远发展打下基础。
（三）完善教学方法
伴随着教学改革，各种优秀的教学方法层出不穷，为了解决高校公共体育足球教学存在的问题，还应该从完善教学方法上入手，保障课堂质量。丰富多彩的教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能满足学生学习的需求，教师应该充分发挥自身引导的作用，综合利用多媒体、互动教学、情境教学等手段，丰富教学方法。另外，在足球教学中，教师还可以适当地安排一些趣味性小游戏或者模拟练习，提升学生实战能力的同时，使学生明确自身的整体水平。
（四）制定科学合理的考核标准
教师应该根据学生课堂训练的实际情况，选择合适的项目进行考核。考核的主要目的是让学生明确自身掌握的技能水平，从而提高学生学习的积极性。考核标准的制定他应该充分考虑考勤、课堂表现以及期末测验三个方面，这是近几年高校普遍采用的考核办法，并且取得较高的成效。高校公共体育足球教学考核方法的制定不仅要满足以上要求，还应该坚持“多元化”、“多层次”的考核原则，将学生在日常训练中的积极性、技术掌握程度、人际关系以及随堂提问等综合到新的考核标准中，满足体育教学需求的同时，为学生的发展提供保障。
三、结束语
伴随着生活水平的提高，人们越来越重视体育锻炼对身体起的作用，足球运动一直以来是人们最喜爱的运动项目之一，高校公共体育足球教学是培育足球人才的关键场所，教师只有不断从教学目标、方法、内容上改进提升，才能满足教学变革的发展需要，保障学生积极主动地投入到足球训练中去。
参考文献
[1]汪浩洋. 对高校公共体育足球教学现状的对策分析[J]. 文体用品与科技，2013.
[2]马鸣. 高校公共体育足球教学现存问题及改进措施[J]. 民营科技，2011.
[3]刘康超,牛海英. 对我省高校公共足球教学课现状的调查研究[J]. 体育世界(学术版)，2012,.
高校公共体育足球教学现状对策
高校体育教学活动以初高中体育教学为基础，是大学生进入社会之前进行系统体育教学的最后一站，对大学生体育意识的形成有重大意义。近几年，我国足球运动取得了较快的发展，各大高校对足球教学的重视程度越来越高。足球被世界人民公认为“第一运动”在世界运动领域占据着举足轻重的地位。目前，我国高校公共体育足球教学存在很多问题，重视足球课程的研究与设计是改变足球现状的重要手段。
一、高校公共体育足球教学现状
近几年，高校规模不断扩大，体育教学问题越来越明显，教师资源不足、运动场地有限、教学设备不充分等严重影响了体育教学的顺利开展。为了满足市场经济对人才的需求，传统的教学方式已经很难满足市场发展的需要，不仅抹杀了足球运动本身的魅力，还降低了学生学习的积极性，严重影响了教学效果的提升。
（一）教学目标不准确
教育目标包括阶段教学目标和终身教学目标两类，目前，很多高校在制定教学目标时忽视了制定终身教学目标的重要性，与国家制定的学校体育目标存在很大的差距。另外，很多学校不注重教学结果，对教学目标的实施也没有明确地规定，没有根据教学内容制定评判标准。通常情况下，教学目标对教学进程具有指导作用，目前高校公共体育足球教学却忽视了教学目标的实际作用。
（二）教学内容不合理
高校公共体育足球教学的主要内容是进行足球技术教学，最终目的是通过训练让学生掌握扎实的足球技术，让学生在足球训练中养成终身运动的习惯。由于足球运动技术性较强，片面地以增强足球技能作为教学内容，会阻碍大学生足球技术的掌握和终身运动习惯的培养。很多高校过分注重足球教学的专业性和竞技性，导致健身的实际效果不明显，课程内容与学生需求相违背。
（三）教学方法不具体
受传统教学观念的影响，公共体育足球教学课堂以教师为主体，教学方法单一、落后，与新世纪人才培养模式背道而驰。伴随着教学改革，课堂主体已经从教师向学生转变，教师在课堂上发挥着引领、导向的作用。另外，很多教师自身创新意识比较强，但是，学校基础设施不完善、管理机制部件不全导致教师创新方法很难开展。最后，教师为了满足大多数学生的需求，忽视了部分特长学生的发展需求，导致教学方法与社会发展脱轨。
二、高校公共体育足球教学的对策
（一）明确教学目标
面临高校公共体育足球教学存在的问题，教师首先应该明确教学目标。教师应该在充分了解学生需求的前提下，根据学生的个体差异，制定科学合理的教学计划和教学目标，将足球运动的团队协作精神贯穿于教学目标的始终。另外，教师还应该根据学生的发展需求，及时改变教学目标，保障教学效益最大程度地发挥。
（二）选择合适的教学内容
合适的教学内容不仅可以提高学生的学习兴趣，还能保障课堂质量。伴随课程改革的发展，高校体育公共教学的内容越来越丰富，学生选择的机会也越来越多。大学生年龄相仿，对于足球运动的认识大致一致，教师在制定教學内容时应该综合考虑各种因素，选择具有代表性的、能够激发学生学习兴趣的教学内容。另外，高校是我国人才培养的重要场所，教师在制定教学内容时还应该坚持“长远发展”的原则，针对大学生的特点，选择合适的教学内容，为大学生的长远发展打下基础。
（三）完善教学方法
伴随着教学改革，各种优秀的教学方法层出不穷，为了解决高校公共体育足球教学存在的问题，还应该从完善教学方法上入手，保障课堂质量。丰富多彩的教学方法不仅可以提高学生的学习兴趣，还能满足学生学习的需求，教师应该充分发挥自身引导的作用，综合利用多媒体、互动教学、情境教学等手段，丰富教学方法。另外，在足球教学中，教师还可以适当地安排一些趣味性小游戏或者模拟练习，提升学生实战能力的同时，使学生明确自身的整体水平。
（四）制定科学合理的考核标准
教师应该根据学生课堂训练的实际情况，选择合适的项目进行考核。考核的主要目的是让学生明确自身掌握的技能水平，从而提高学生学习的积极性。考核标准的制定他应该充分考虑考勤、课堂表现以及期末测验三个方面，这是近几年高校普遍采用的考核办法，并且取得较高的成效。高校公共体育足球教学考核方法的制定不仅要满足以上要求，还应该坚持“多元化”、“多层次”的考核原则，将学生在日常训练中的积极性、技术掌握程度、人际关系以及随堂提问等综合到新的考核标准中，满足体育教学需求的同时，为学生的发展提供保障。
三、结束语
伴随着生活水平的提高，人们越来越重视体育锻炼对身体起的作用，足球运动一直以来是人们最喜爱的运动项目之一，高校公共体育足球教学是培育足球人才的关键场所，教师只有不断从教学目标、方法、内容上改进提升，才能满足教学变革的发展需要，保障学生积极主动地投入到足球训练中去。
参考文献
[1]汪浩洋. 对高校公共体育足球教学现状的对策分析[J]. 文体用品与科技，2013.
[2]马鸣. 高校公共体育足球教学现存问题及改进措施[J]. 民营科技，2011.
[3]刘康超,牛海英. 对我省高校公共足球教学课现状的调查研究[J]. 体育世界(学术版)，2012,.