论文部分内容阅读
百米定向操作简单,对场地器材要求不高,观赏性以及趣味性强,受到广大学生和体育工作者的喜爱。但是在实际的课堂教学中往往会出现学生注意力不集中、缺乏主动学习的热情。为此,如何为学生创设典型的情境,充分发挥学生学习的主体地位,成为体育教师课堂教学的一大难题。文章试图以李吉林的情境教育思想为指导,结合小学生实际情况,谈谈如何运用情景教育到小学百米定向课堂中。