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初中物理“惯性”一节的教学，教材是先给出惯性定义，然后演示“静止的物体具有惯性”、“运动的物体具有惯性”两个实验，演示结果：一切物体都有惯性。这样安排，其特点是：先理论、后实验。我在多年教学实践中感到教材比较精炼，简捷明快，不够生动活泼，学生不太容易接受。原因很简单，学习“惯性”前学生由于缺乏生活经验，头脑中具有的惯性现象的材料太少，课本只提供一个“伽利略理想实验”，没有充足的感性认识，学生总感突兀，不接受。有鉴于此，我对教材进行整合，改变教法：先实验、后理论，变验证型教法为探索型教法。这既符合初中学生的特点又符合认识规律的。下面就惯性概念的教学，谈几点体会。