电学多功能实验板的制作

来源 :中学物理 | 被引量 : 0次 | 上传用户:iczfjh
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
初中物理第二册四至九章涉及到电学实验较多,而且课堂演示在桌面上进行学生不易观察,很难达到理想的教学效果.为此,我们设计制作了“初中物理电学部分多功能实验板”很好地解决了这一问题,使学生一目了然,效果良好.并在98年张家口市优秀自制教具评比中获一等奖.现将该教具的结构与用途简介如下. The fourth to ninth chapters of the second physics of junior middle school involve many electrical experiments, and classroom demonstrations are not easy for students to observe on the desktop. It is difficult to achieve the ideal teaching effect. For this reason, we designed and produced a “multi-functional experiment of junior middle school physics”. The board has solved this problem very well and made the students able to see at a glance and has achieved good results. It also won the first prize in the outstanding self-made teaching aid appraisal in Zhangjiakou City in 1998. The structure and use of the teaching aid are described below.
其他文献
图式是心理学家皮亚杰率先提出的一个概念,现在它通常指对物体、事件、情景等已组织好的知识单元,它是头脑中保存的过去经验的有组织的知识构架,也可以把它理解为一个概念或
沪科版初级中学物理课本第一册第九章力和物体运动状态的变化的作业3(P148)第1题:“列车受到牵引力是2×10~5N.如果列车是匀速行驶,它受到的阻力是多大?如果列车的速度在增
你留心过日日走过的脚下的土地吗 ?你留心过日日听见的人们的话语吗 ?你留心过日日绽放在自己唇边的语词之花吗 ?你留心过日日读过的笔下的文字吗 ?朱光潜先生在《谈文学》一
在中学物理教学中,要解决老师难教,学生难学这两大难题,关键是要解决教师对物理学的思维方法的认识与应用的问题.一、中学物理的思维方法特点自然科学的每个学科,都有它自身
最近教師們在使用中等技術學校代數學教程時,發現下面幾個問題: (1) 在第二章“近似算法”中,存疑數字的定義不够確印嚴密; (2) 準確有效數字和存疑數字的兩個定義不相啣接;
一、模式的简述初中物理活动教学模式是以构建学习者为中心,以学生实践性、自主性活动为基础的动态、开放的教学过程,是以激励学生主动参与、主动实践、主动思考、主动探索
由于先天禀赋和后天环境的不同,学生的素质结构在形成和发展过程中就呈现出明显的差异性,这种差异性素质在每个学生身上的不同组合便形成了学生的个性化特征。在班级管理中
一、贴纸法在一张黑纸上挖一个半径为 r 的小孔,然后把它贴在凹透镜的中央,使孔的圆心正对着凹透镜的光心,另外在一张白纸上画一半径为2r 的圆和为光屏。把光屏和凹透镜平行
现代意识是现代公民在社会中和谐、成功地生活和创业所必备的与时俱进的价值观和态度 ,是一个人综合素质的集中体现。培养学生的现代意识 ,使其养成能够与现实和谐发展相适应
一、用乒乓球演示力的作用效果——力能使物体发生形变用力捏乒乓球时,它就产生形变(乒乓球被压瘪),相同条件下,力越大形变就越大.二、用乒乓球演示气体压强与温度的关系 F