新课改的实施,最重要的是思想观念的转变,这是实施新课程标准的前提。体育教师作为体育课堂教学的主要实施者,必须首先树立新观念,迎接新课程的挑战。
　　一、“健康第一”理念的贯彻
　　在以往的应试教育中,体育教学往往要求学生掌握体育的基础知识、基本技术和基本技能。面对新的时代对人才质量提出的挑战,面对新课改的教育理念提出的要求,传统的体育教学不够科学不够全面的弊端已经被人们所认识。传统的体育教学忽视了学生心理和社会适应能力的培养,而这些方面又是对一个人的一生将起着很大作用的。现代社会要求我们培养出来的人应具备强健的身体、良好的心理素质,具备人际关系的协调能力及丰富的文化知识,因为只有这样,才可能在当今这个处处充满竞争的社会环境下立于不败之地,才能为社会做出更大的贡献。为此,在如今的体育课堂教学中提出了“健康第一”的指导思想,不仅要求身体健康,而且还要求心理以及其他方面都健康。所以,体育教师就应该将增进学生健康贯穿于课程实施的全过程,确保“健康第一”的理念落到实处,使学生健康成长。
　　二、健康体育观和终身体育观的确立
　　在传统的体育教学中,教师往往选择一些竞技性较强的运动项目,最后的成绩评价也是参照这些项目的达标标准来进行评定,这样往往造成那些天生身体素质好的学生和一些运动尖子成绩达标甚至超过最高标准,而一些学生可能达不到要求。实施新课程标准,教师一定要从以往那种单纯追求运动成绩的框框里跳出来,树立健康体育观,通过一些有效的手段来带领和引导同学们参加体育锻炼,使同学们身体素质和体质两方面都得到相应的提高,让他们的人人身体都“棒”起来,少生病或不生病。这也是我们上体育课的一个重要目标之一。
　　然而,传统教学每周有限的两节体育课,往往不能满足增强体质、增进健康的目的。健康是一个长期持之以恒的过程,想通过短时间取得好的效果是不太可能的,因为人体机能变化是有一定规律的。由于现在的学生学习任务繁重,既是一场智力的角逐,也是一场体力的较量。没有一个健康的身体,将是很难坚持到最后,取得胜利的。为此,在体育教学中应着眼于怎样调动学生体育锻炼的兴趣和热情,逐步地培养他们爱好和自觉参加体育锻炼的习惯,使他们在运动中,体验到其中的乐趣,品尝到成功的滋味,找到真正的自我,慢慢地让体育运动成为他们生活中不可缺少的一部分,伴随他们的一生。
　　总之,体育教师面对新课程挑战,必须随时对自己的教学做适应性的转变,真正关注学生的健康,一切为了学生的健康,这样才能适应新时代对我们的要求。
　　作者单位:河北乐亭一中