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教师应思考基于儿童数学学习起点的教学策略:深度解读教材,既从宏观把握教材,又从微观锁定教材,准确定位逻辑思维的起点;充分调研问题,通过问卷调查,厘清儿童对知识的认知基础,通过随机访谈,探明儿童的思维障碍,通过观察分析,获取儿童的动态起点。
基于儿童数学学习起点的教学策略
【摘 要】
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教师应思考基于儿童数学学习起点的教学策略:深度解读教材,既从宏观把握教材,又从微观锁定教材,准确定位逻辑思维的起点;充分调研问题,通过问卷调查,厘清儿童对知识的认知基
【机 构】
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广西防城港市防城区那梭镇中心小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年17期
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